20xx教師個人參考計劃總結(jié)勞動技術(shù)教學總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造構(gòu)成新形象。
亞力士多德指出：“想象力是發(fā)覺制造等一切制造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必須會想象，因而，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生考慮咨詢題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和開展學生創(chuàng)新認識的必要手段。
（2） 在實踐操作中開展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維確實是在對咨詢題的解答或者關(guān)于處理咨詢題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設(shè)計開放性的咨詢題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制造方法進展改革和創(chuàng)新，是開展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學特別重要重要
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