20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)給教師的一百條建議讀后感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 層次的學(xué)生提出不同檔次的咨詢題，使每一個(gè)學(xué)生的力量和可能性都有才能發(fā)揮出來(lái)的話，那么所有學(xué)生就能享遭到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣，就能夠不停地進(jìn)步。
“用一生預(yù)備一節(jié)課?！?蘇霍姆林斯基在談到“沒(méi)有時(shí)間”這個(gè)咨詢題時(shí)，談到一位歷史老師用一生的時(shí)間來(lái)預(yù)備每節(jié)課，這讓我們深感慚愧。終身教育談了多青年，仍然說(shuō)得多做得少；要給學(xué)生一碗水老師要有一桶水，仍然是掛在嘴邊，羞怯在內(nèi)心；要把教育當(dāng)作一種藝術(shù)來(lái)追求，當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)奉獻(xiàn)，仍然只是說(shuō)說(shuō)而已。
從蘇霍姆林斯基議論老師讀書和寫教育日記兩個(gè)咨詢題的文章中不難看出，他的一切教育智慧都來(lái)自于他的實(shí)踐，因而他的理論關(guān)于
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