20xx年做一個有情懷的老師心得反思范文(編輯修改稿)
2025-01-25 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生，在教育實踐中永遠保持一顆童心和對學生的依戀之情。第二是“科研性”，就是不盲目地干，而是把每一個學生當作研究對象，把每一個難題都當作課題，以研究的心態(tài)對待每一個學生，在實踐中既不重復別人也不重復自己，每一階段都要有創(chuàng)新，都要有超越。而對于成功的實驗，同樣需要以科學的眼光進行實事求是的剖析和評價。比如我曾經(jīng)搞的“未來班”實驗，按說是當時大家都比較公認的成功實驗，但我從不斷變化的時代要求進行嚴肅的反思，結果促進了我教育觀念的更新。
二、對教育行為的反思
反思不僅僅是針對明顯的教育失誤，也包括對自己一切教育(含教學)行為的反思：和學生談一次心，上一堂課，組織一次活動，甚至和學生交往過程中的某一個蘊含教育因素的細節(jié)，都可以成為我們反思的內(nèi)容。目前存在的最為嚴重的一個現(xiàn)象，就是我們的教師沒有寫教學隨筆的習慣。很多教師寫反思的目的只有一個，那就是應付學校檢查。反思的內(nèi)容大而化之，缺乏實質(zhì)性的東西。至于該怎么反思?反思些什么?很少有教師真正去思考、去行動。如果將課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?，某些教學思想方法，滲透與應用的過程，教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細墚地記錄下來，供以后教學時參與使用，并可在此基礎上不斷改進完善，推陳出新。
三、失敗的原因或不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，教師應對他們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析。這就需要我們帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。這里的“思考”主要指“反思”，即對自己教育行為乃至教育細節(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定……對不足之處及時改正完善。
四、教學機智和技巧
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開和師生思維發(fā)展及情感交流的融洽，教師往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”，常常是不由自主，突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因進過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
五、學生創(chuàng)新的火花
在課堂教學中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些
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