20xx教案人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文大道之行也二(編輯修改稿)
2025-01-25 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方面吧。老師點(diǎn)撥：這三句話能夠歸納為三個(gè)方面：（1）滿足生存需要，人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)?！安华?dú)親其親，不獨(dú)子其子”，把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的心意擴(kuò)大到其別人身上；“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”，各個(gè)年齡段的人或者說(shuō)人一生中的各個(gè)階段都能遭到應(yīng)有的照顧，得到適宜的安排；“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者”這五種需要特別關(guān)愛(ài)的人都能得到應(yīng)有的生活保障。（2）滿足開(kāi)展的需要，人人都能安居樂(lè)業(yè)。“有分”確實(shí)是有穩(wěn)定的職業(yè)，能安心工作；“有歸”確實(shí)是男女婚配及時(shí)，有和樂(lè)的家庭。（3）滿足精神愉悅的需要，貨盡其用，人盡其力?！柏洂浩錀売诘匾?，不必藏于己”是說(shuō)人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，但毫無(wú)自私自利之心；“力惡其不出于身也，不必為己”是說(shuō)人們?cè)诠餐瑒趧?dòng)中以不出力或少出力為恥，都能盡心盡力去工作，工作著并歡樂(lè)著，把共同勞動(dòng)看作是分享歡樂(lè)。學(xué)生齊讀第二層，按照行文思路，嘗試背誦。3．提咨詢：任何想像都是植根于現(xiàn)實(shí)土壤的，文中有無(wú)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子？學(xué)生考慮，同桌之間交流。明確：文章第三層選擇了一種特別的總括方式，拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟理想的“大同”社會(huì)作比照，從而順理成章地指出，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財(cái)物、作亂等在“大同”社會(huì)中將不復(fù)存在，代之而興的將是一個(gè)“外戶而不閉”的和平、安定的場(chǎng)面。這其中已經(jīng)折射出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)情形：社會(huì)變亂紛乘，動(dòng)亂不安；爾虞我詐，人人自危；盜賊橫行，混亂不堪。學(xué)生齊讀第三層，嘗試背誦。4．多媒體顯示板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生依照板書(shū)提示，背誦全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：四、探究性思維訓(xùn)練請(qǐng)學(xué)生 考慮以下咨詢題：1．文中“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有類似的地點(diǎn)？2．孔子的“大同”社會(huì)的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？21世紀(jì)的中國(guó)社會(huì)，是“大同”社會(huì)嗎？3．請(qǐng)說(shuō)一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。以小組為單位，討論交流，要求人人發(fā)言。然后選小組長(zhǎng)為本組代言人，闡述本組看法，全班交流。這是三道開(kāi)放性的標(biāo)題。第一題，要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)“桃源”中的生活現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，例如從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”中能夠看出“桃源”中的老人和小孩生活極其幸福、歡樂(lè)，這確實(shí)是“大同”社會(huì)中“老有所終”“幼有所長(zhǎng)”，由此還能夠推知矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者這五種人同樣遭到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)。第二題要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的各個(gè)方面
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