20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文桃花源記大道之行也比較閱讀(編輯修改稿)
2025-01-15 05:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鍵詞，或?qū)戝e(cuò)別字的情況。因而，我讓小組成員把上節(jié)課做的語(yǔ)句翻譯題先交換互相訂正，組員代表再集體交流。）課文內(nèi)容咨詢題探究：（為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作才能，我采納了讓各小組分工，組長(zhǎng)帶動(dòng)，小組成員合作答題，上游同學(xué)指導(dǎo)中下游同學(xué)的方法。）一組：（1）后人依照《桃花源記》的故事凝縮成了一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是什么？試解釋其含義。你還能從文中找出哪些今天還用的成語(yǔ)？生1：世外桃源：借指不受外界妨礙的地點(diǎn)或夢(mèng)想中的美妙世界。生2：文中的成語(yǔ)還有豁然活潑、怡然自樂(lè)、無(wú)人咨詢津。二組：（2）《論語(yǔ)》不僅思想深入，而且語(yǔ)言凝練，試找出今天還用的成語(yǔ)，并選其中的兩個(gè)解釋其含義。生1：溫故知新：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠得到新的理解與體會(huì)。生2：還有“見(jiàn)賢思齊”“己所不欲，勿施于人”“三人行，必有我?guī)煛保?這兩個(gè)小題旨在考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況，也習(xí)慣中考題型的要求。）三組：（3）《大道之行也》中，“大同社會(huì)”的根本特征是什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一特征的？（略）四組、五組：（4）《桃花源記》與《大道之行也》兩篇課文描繪的社會(huì)方式有什么類似之處？你怎么樣對(duì)待這一社會(huì)理想的？（此題意在考察學(xué)生的歸納概括才能，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，發(fā)動(dòng)兩個(gè)組的同學(xué)預(yù)備，答題更充分、全面，其他組員也能夠談本人的意見(jiàn)。）生1：《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”與《大道之行也》中的“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤
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