20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文桃花源記大道之行也比較閱讀-展示頁(yè)
2025-01-15 05:45本頁(yè)面
【正文】 ”等古今異義詞。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)本身涵養(yǎng)，為建立和諧社會(huì)而努力。復(fù)習(xí)穩(wěn)固根底知識(shí)。復(fù)習(xí)中，我采納了分組學(xué)習(xí)的方式。這是學(xué)習(xí)了東盧、洋思、杜郎口等中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)展課堂教學(xué)改革后上的一節(jié)展示課，這是第二課時(shí)?！墩撜Z(yǔ)》正好教給了我們?nèi)绾涡奚碜鋈恕⑷绾握_的學(xué)習(xí)。陶淵明在《桃花源記》中，為我們?cè)敿?xì)再現(xiàn)了人們心目中的美妙社會(huì)方式。在文中，儒家學(xué)派為我們?cè)O(shè)想出了“天下為公”“選賢與能”“講信修睦”的理想社會(huì)方式。教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文《桃花源記》《大道之行也》比較閱讀教學(xué)背景：我上的是《論語(yǔ)》《桃花源記》《大道之行也》這三課的比照閱讀課。之因而選這三課來(lái)進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)，是由于《大道之行也》這篇課文在歷史上妨礙非常大。東晉末年，戰(zhàn)亂頻繁，人民流離失所。而這種理想社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，則需要我們加強(qiáng)本身涵養(yǎng)。這三課的聯(lián)絡(luò)性非常強(qiáng)。第一課時(shí)的時(shí)候，我給學(xué)生出示了有關(guān)的復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生在組長(zhǎng)的帶著下初步對(duì)這三課的背誦內(nèi)容、重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句、思想內(nèi)容進(jìn)展了復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)。比照閱讀：理解課文的思想內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固根底知識(shí)：（1）“說(shuō)、信、知、罔、分、與”等重點(diǎn)字詞。（3）重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：比照閱讀：理解課文的思想內(nèi)容。復(fù)習(xí)步驟：一、導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)了非常多文言文，這些文章大都出自于古代的重要文獻(xiàn)和典籍，它們記錄下了古代勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)生活風(fēng)俗，先哲們博大精深的思想。今天，我們要復(fù)習(xí)《論語(yǔ)》《桃
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