20xx教案人教版八年級語文上冊第24課大道之行也課文教學研討(編輯修改稿)
2025-01-25 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利用它們來提醒人類社會所應普遍恪守的法則。例如，他從堯禪位于舜、舜禪位于禹這兩件事實中提煉出“天下為公”的觀念，指出了社會權力的歸宿（屬于社會的全體成員）；從舜舉“八元”“八愷”一事中提煉出“選賢與能”的觀念，指出了社會治理者產(chǎn)生的途徑。由此可見，“大同”社會是以“五帝之世”的傳聞為依照，通過加工提煉而后設想出來的一個理想社會的方式；它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”，二者決不可同日而語。此外，還要看到孔子將這個理想社會定名為“大同”也是有深意的。鄭玄注云：“同，猶和也，平也。”既“和”且“平”，用現(xiàn)代話來說，確實是沒有階級剝削和壓榨，人人平等。盡管這個理想社會在小消費的根底上不可能成為現(xiàn)實，但兩千多年以來它不斷是許多進步思想家和社會改革家所向往的目的，例如洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等都曾受過它的啟發(fā)。它是我國社會思想史上的一份珍貴財富。練習說明一、答復下面的咨詢題，并背誦這篇課文。1．本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征的？初中生學習本文不宜要求過高，能粗知內(nèi)容大意即可，但一定要純熟地背誦全文，為今后進一步消化它制造條件。此題是據(jù)課文第二層內(nèi)容設計的，這一層內(nèi)容比擬復雜。設標題的是理清文章的思路，協(xié)助理解和經(jīng)歷。參考答案見“整體把握”。2．“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有類似的地點？這是一道開放性的題?！笆劳馓以础钡木车仫@然是依照“大同”社會的體制設想出來的，是藝術地再現(xiàn)“大同”社會的生活風貌。要啟發(fā)學生透過“桃源”中的生活現(xiàn)象來認識這個社會，例如從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中能夠看出“桃源”中的老人和小孩由于遭到全社會的關愛，生活極其幸福，這確實是“大同”社會中“老有所終”“幼有所養(yǎng)”了（由此還能夠推知矜、寡、孤、獨、廢疾者這五種人也同樣遭到社會的照顧）。還能夠提出咨詢題，引導學生進展討論，例如：你對“桃
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