20xx教案人教版八年級上冊語文大道之行也二-文庫吧資料
2025-01-25 04:58本頁面
【正文】 盡管這個(gè)理想社會(huì)在小消費(fèi)的根底上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但二千多年來它不斷是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢。五、課堂小結(jié)“大道之行也”為我們描繪了一幅雄偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖。第三題重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)展大膽新奇的聯(lián)想和想像，營建一種暢游理想將來的熱烈氣氛。第一題，要啟發(fā)學(xué)生透過“桃源”中的生活現(xiàn)象來認(rèn)識這個(gè)社會(huì)，例如從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中能夠看出“桃源”中的老人和小孩生活極其幸福、歡樂，這確實(shí)是“大同”社會(huì)中“老有所終”“幼有所長”，由此還能夠推知矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者這五種人同樣遭到全社會(huì)的關(guān)愛。然后選小組長為本組代言人，闡述本組看法，全班交流。板書設(shè)計(jì)：四、探究性思維訓(xùn)練請學(xué)生 考慮以下咨詢題：1．文中“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒有類似的地點(diǎn)？2．孔子的“大同”社會(huì)的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？21世紀(jì)的中國社會(huì)，是“大同”社會(huì)嗎？3．請說一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。學(xué)生齊讀第三層，嘗試背誦。明確：文章第三層選擇了一種特別的總括方式，拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟理想的“大同”社會(huì)作比照，從而順理成章地指出，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財(cái)物、作亂等在“大同”社會(huì)中將不復(fù)存在，代之而興的將是一個(gè)“外戶而不閉”的和平、安定的場面。學(xué)生齊讀第二層，按照行文思路，嘗試背誦。（3）滿足精神愉悅的需要，貨盡其用，人盡其力。（2）滿足開展的需要，人人都能安居樂業(yè)。老師點(diǎn)撥：這三句話能夠歸納為三個(gè)方面：（1）滿足生存需要，人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛。學(xué)生齊讀第1句，速背。第二課時(shí)三、討論以下咨詢題，構(gòu)成背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦1．提咨詢：“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請找出相關(guān)語句，并作講解。（3）老師范讀或選朗讀水平較高的學(xué)生范讀，其余學(xué)生循聲低和。第三：“是故”用承上作結(jié)的語氣讀。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當(dāng)作一頓。第二層：本層全用排偶句式，共有四組，應(yīng)讀出層次感。（2）老師分層指導(dǎo)朗讀?！痹斒觥按笸鄙鐣?huì)的根本特征；第三層“是故謀閉而不興……是謂大同。（1）提咨詢：全文文字，共5句話，依照文意，能夠分為幾層？學(xué)生明確：可分為三層：第一層“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。厭惡、憎惡）故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子（用作動(dòng)詞，以……為親，以…
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