20xx教案人教版八年級下冊語文第25課詩詞曲五首(編輯修改稿)
2025-01-25 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，常會被無情的光陰銷蝕掉，也易從人們的經(jīng)歷中消逝，但又常因偶爾時機(jī)被人記起。正由于發(fā)覺了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因而他要磨洗并識別一番，發(fā)覺原來是“前朝”三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句談?wù)摳锌惆l(fā)了作者怎么樣的思想感情7 ．要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是由于他本人生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它大概還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信本人總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。3．齊讀背誦這首詩。(三)《過零丁洋》。1．指名朗讀《過零丁洋》。2．四人一小組，考慮探究：(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)絡(luò)?都運用了什么修辭手法?(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎么樣的思想感情?(5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。要點提示：(1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。(2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動亂不安，暗示國家命運和個人命運嚴(yán)密相連。運用了比喻的修辭手法。(3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了情勢的險峻和境況的?？?。(4)說明詩人捐軀取義，以死明志的決心，充分表達(dá)了他的民族氣節(jié)。(5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。)3．齊讀這首詩。三、布置作業(yè)1．背誦今天所學(xué)的三首古詩。2．品析下面的詩句。(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。第二課時一、檢查作業(yè)全班集體或指名背誦前三首詩。二、研讀作品(一)《水調(diào)歌頭》。1．學(xué)生試讀，老師示讀，學(xué)生再朗讀，留意重點字的讀音及詞義。宮闕(que4) 綺戶(qi3) 嬋娟(chan2)2．解題。先看《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌
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