20xx教案人教版五年級上冊17地震中的父與子(編輯修改稿)
2025-01-25 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 貴一定有更加深化的體會。↘初讀課文初步感知1．初讀課文，學生通過查字、詞典，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞；邊讀邊動筆畫出本人不理解的地點。2．檢查認讀生字新詞。3．指名分部分輪番朗讀課文，理解課文大意。4．檢查自讀情況，初步感知課文內(nèi)容：①想想，課文主要講了一件什么事？②讀后你有些什么辦法？↘再讀課文，直指重點1．再讀課文，說說課文所寫的是怎么樣的一對父子。答案能夠是各種各樣的。2．齊讀最后一個自然段。讓學生說說課文的主要內(nèi)容和人物，既訓練了學生的語言概括才能，又能夠強化對詞語的積累。同時，又尋找到閱讀本文的打破口。3．質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？和同學交流本人的看法。4．小組內(nèi)討論，交流各自的初步認識。第二課時↘抓住重點合作研究1．深讀課文，看看從課文的哪些地點看出父親和兒子的了不起。2．品味詞句。（1）關(guān)于父親的了不起，以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點：①“他猛地想起本人常對兒子說的一句話：39。不管發(fā)生了什么事，我總會跟你在一起!39?！睆倪@句話中，你體會到什么?父親說的這一句話課文中出現(xiàn)了幾次？為什么反復(fù)出現(xiàn)？如此寫有什么好處？②“這位父親雙眼直直地看著這些好心人，咨詢道：39。誰愿意協(xié)助我?39?！毖劬κ切撵`的窗戶，從這位父親”直直”的雙眼中，你看出他在想什么?答案能夠有差異，在學生答復(fù)之后，老師用抒情性的語言進展小結(jié)。③“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻撓他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，四處都是血跡。挖到第38小時，他忽然聽見瓦礫堆下傳出小孩的聲音：……”作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，從中你讀明白了什么?課文為什么要如此描寫父親的外貌呢？（可讓學生小組討論，然后派代表發(fā)言。也能夠采納比照的方法，讓學生在比照中領(lǐng)悟──假如把這句話改為以下的句子，你認為好嗎?“他不停地挖著，沒有人再來阻撓他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，四處都是血跡。挖到第38小時，他忽然聽見瓦礫堆下傳出小孩的聲音……”）（2）關(guān)于兒子的了不起，以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點：①“挖到第38小時，他忽然聽見瓦礫堆下傳出小孩的聲音：39。爸爸，是你嗎?39。”兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸?（學生發(fā)言后，老師小結(jié)：親情，產(chǎn)生信任；親情使父子心連心；親情使兒子深信，父親總會跟他在一起，不管是在寧靜溫馨的家，依然在張牙舞爪的死神面前!）②“不!爸爸。先讓我的同學出去吧!我明白你總會跟我在起，我不怕。不管發(fā)生什么事，我明白你總會跟我一起?！睆倪@句話中，你讀明白了什么?（學生發(fā)言后，老師小結(jié)：親情使人英勇、無畏，親情使人無私、高尚。）3．再次齊讀導(dǎo)入時出示的那一段文字。4．小結(jié)：為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？用本人的話概括地說一說。↘朗讀體會，加深體驗1．自由讀課文，想讀誰說的話就讀誰說的話，想讀哪段就讀哪段。2．小組內(nèi)分角色朗讀，讀出不同的語氣和心情。3．全班交流分角色朗讀課文，用小組匯報的方式。↘總結(jié)課文，拓展延伸1．學了這篇課文，你有什么感受，想對父母說些什么，或者是你還明白哪些有關(guān)父母與小孩之間的故事，或者是你打算如何做，都能夠記在你
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