20xx教案人教版語文七年級下313音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2025-01-25 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，對后世有極深遠(yuǎn)的妨礙。主要作品有交響曲九部（以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），另有歌劇、小提琴曲等。三、依照預(yù)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，說出課文所寫的主要事件。......四、自讀課文，看文中描寫的貝多芬有什么特點(diǎn)。（要求說出理由）剛剛開場分析課文就安排如此的討論是基于以下理由：，他們在熟讀后即可討論處理這個(gè)咨詢題，而不需要一板一眼地按照寫了哪幾件事找出肖像描寫體會人物語言分析貝多芬的特點(diǎn)如此的步驟來刻板地進(jìn)展；；、合作探究的教學(xué)理念。但如此放手讓學(xué)生討論也容易流于淺薄和混亂，因此老師要做好主持人的角色，要對學(xué)生的討論適時(shí)的加以引導(dǎo)和總結(jié)。所以老師也不要完全做一個(gè)處身局外的主持人，還可適時(shí)的參加學(xué)生的討論，發(fā)表本人的看法，甚至參與爭論。由于老師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)助者，同時(shí)也應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和朋友。比方：可引導(dǎo)處：學(xué)生在談貝多芬的特點(diǎn)時(shí)不外乎從這兩個(gè)方面尋找理由──人物的肖像、語言。當(dāng)有學(xué)生談到他的肖像時(shí)
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