20xx教案人教版三年級語文上冊可貴的沉默教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)讀小孩們報答父母的愛的自然段。三、在整堂課中盡量把學(xué)生帶入文本中，讓學(xué)生從本人的角度出發(fā)考慮咨詢題。為了讓學(xué)生理解課文，設(shè)計了一些補(bǔ)白，協(xié)助學(xué)生。比方出示課文插圖，讓學(xué)生觀察小孩們的動作、神態(tài)，揣摩他們的心理活動，從而感受小孩們沉默的內(nèi)涵。四、有點(diǎn)為了完成教學(xué)而教學(xué)。課堂上生怕完不成教學(xué)任務(wù)，各個環(huán)節(jié)只有蜻蜓點(diǎn)水，當(dāng)學(xué)生思路不是非常明晰時，沒有給足時間，還有生怕學(xué)生提出驚奇的咨詢題，本人不能調(diào)控，因此也沒有放手讓學(xué)生發(fā)咨詢。事實上學(xué)生對沉默的可貴依然感受不深的，我并沒有花大力氣通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生弄清這個關(guān)鍵咨詢題。五、最后小結(jié)時，都是老師本人在說，最好引導(dǎo)學(xué)生說，比方采納如下方法，設(shè)計句型訓(xùn)練：這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊! 。這一片沉默給了我多大的享受啊! 。這一片沉默給了小孩們多大的享受啊! 三個填空，讓學(xué)生總體感受，從而回歸課題《可貴的沉默》。六、教學(xué)的隨意性非常大，比方最后本來是想讓學(xué)生先談一談想對父母說的話，然后本人在小結(jié)，但完畢卻發(fā)覺時間還比擬多，因此就非常隨意的些本人結(jié)課，再讓學(xué)生寫一寫對父母想說的話，本意是想讓學(xué)生回家把所寫的話說給父母聽，但學(xué)生到下課還沒有寫完，致使課堂感受不夠完好。一堂課，留下許多遺憾，許多缺乏，看到本人與優(yōu)秀老師的差距，這對本人是無聲的鞭策，我要努力再努力。人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學(xué)反思三在一次校本課活動中，我抽簽執(zhí)教了《可貴的沉默》一課。這是人教版三年級語文第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的，《可貴的沉默》講述了一個貼近生活、令人深思的故事。完畢這節(jié)課后，我認(rèn)真整理了課堂實錄，平復(fù)地考慮，有一些感悟和收獲：整堂課都是在讀文和悟情中進(jìn)展。通過對重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來體會文中的小孩前后不同反映的根源所在，通過讀，學(xué)生主動理解了沉默的可貴之處，這時抓住時機(jī)聯(lián)絡(luò)實際談本人感遭到的父母的愛以及如何報答父母的愛，學(xué)生的反映極其強(qiáng)烈，所談的內(nèi)容極其感人，引起了在場的家長以及全體同學(xué)的共鳴。李想，這個平日里從不寫作業(yè)的小孩，在和媽媽說本人的心理話時，動情地哭了……為人母的我聽到小孩們那感人至深的話語和稚拙的表達(dá)感情的方式，我被深深地感動了…… 誰說小孩小不明白事，誰說小孩小不明白事，誰說小孩小不明白感情，誰說小孩小不會善解人意，會的，明白的，不管是性格內(nèi)向的依然外向的，不管是擅長表達(dá)的依然不露聲色的，他們?nèi)靼?，全會。這堂課對我對小孩們都是“可貴”的！《可貴的沉默》 教學(xué)反思在參加學(xué)校組織的這次語文教研活動中，我選
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