20xx教案人教版九年級星星變奏曲教學(xué)札記(編輯修改稿)
2025-01-25 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容，一是對朦朧詩的理解，二是對《星星變奏曲》的解悟。朦朧詩（或稱“朧詩”），是特定年代特定詩人的特定詩歌，是當(dāng)代的一個獨特的詩學(xué)概念、一種新詩潮。有論者稱，朦朧詩，是“詩人在覺悟與叛逆、迷惘與清醒、痛苦與莊嚴(yán)、失落與尋找、追悔與重建的感傷詩情中試圖建構(gòu)的一個新的詩學(xué)主題”。劉丹引導(dǎo)學(xué)生，通過“知時論詩”、“知人論詩”，在解讀詩意上，做了一些有益的嘗試。即通常所謂讀書應(yīng)該做到的知人論世。簡單的必要的背景介紹。同時例舉顧城寫于1979年的小詩《一代人》，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”短短的兩行詩，以一組單純的意象構(gòu)成了對剛剛過去的文革歲月的隱喻，“黑夜”、“光明”和我的“尋找”在這里的含義都是不言自明的。而類似的意象組合在其它“朦朧詩”作品中也?？梢姷剑确浇拥摹缎切亲冏嗲?。從而順勢引導(dǎo)學(xué)生，“找出詩人是用什么詩句再現(xiàn)時代的背景和詩人的追求”的。這里是化繁為簡，有點意思。師：剛剛大家把詩的內(nèi)容理出來了，讓我們看清了詩的構(gòu)造，如今請同學(xué)們再讀詩，找出表達(dá)美妙和苦難的詞，也確實是將意象找出來。全體同學(xué)：自由朗讀。生：表現(xiàn)美妙的有：蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥兒、白丁香……表現(xiàn)苦難的有：嚴(yán)寒、寂寞、苦難、冰雪、生硬、瘦小……同類的詩人同類的作品同類的朦朧，同類的朦朧同類的隠喻引發(fā)同類的聯(lián)想。在暗夜里尋找光明，在苦難中尋找美妙。像顧城、江河和其他“朦朧詩人”所代表的這一代，都是在文革中長大，心靈的成熟包括著對苦難的承擔(dān)，或者是在不斷的受損害中經(jīng)歷成長，然而苦難卻給予了他們超越性的信念和理想，使他們時時企圖透過時代的陰暗尋找光明，時時企圖在精神的向往與追尋中戰(zhàn)勝苦難。這一些，正是要讀透的內(nèi)容。語感的培養(yǎng)好詩不厭百回讀。詩，是在讀中品、讀中味的。而讀詩的過程，同樣也是語感培養(yǎng)的過程。整個《星星變奏曲》的教學(xué)，伴著各式各樣的吟誦：“播音員聲情并茂的朗讀”——這是營建氣氛、醞釀情緒、喚起期待；“大家跟讀”——這是模擬借鑒、嘗試誦讀
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