20xx教師個人參考計劃總結(jié)在教育家智慧里呼吸有感(編輯修改稿)
2025-01-25 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著、情商特別高的小孩。他這些種種舉動，確實是為了展現(xiàn)本人，在找存在感，適應(yīng)于在家爭寵，到了學(xué)校也要爭。小孩的這些情緒和心理需要是正常的。我們需要做的確實是想方法讓他明白老師家長是愛他的、在乎他的，他就不會再爭，就能操縱住本人。找到了咨詢題根源，在日常生活中、在與他交流過程中，我常常對他說：“等老師5分鐘好嗎？”“你是不是也想跟老師聊天呢？老師幫完他會盡快來的?！薄 澳憬裉鞗]有下座位，老師覺得你進(jìn)步了”等確信他情緒的語句，滿足他求關(guān)注的心理。他犯錯了，在批判完之后，摸摸他的頭，告訴他老師不是不喜愛你，而是不喜愛你這個行為。慢慢的，他確實能夠安心專注的上完一整節(jié)課，耐心的等別人說完了再咨詢咨詢題。課堂秩序也得到了改善。他慢慢成為老師們表揚的對象，據(jù)家
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