20xx教案人教版三年級上冊語文矛和盾的集合說課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 01:00 本頁面
【文章內容簡介】 ”但是，如此所以平安，本人卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進攻呀！對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。所以，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。師：請大家讀一讀這三個句子。（自由讀）（三個“然”）師：這三個句子中都有個“然”字詞，是哪三個呢？（答復后帶“然”的詞變紅色。）分別表示什么意思呢？（指名答復）“突然”說明制造家的辦法是一下子產生的。特別快，一瞬間的意思。師：從“突然”這個詞語，我們明白了制造家產生辦法的情形。誰來讀讀制造家這一下子的辦法呢？（指導朗讀：辦法要輕、慢點。）個別讀后再齊讀?！八浴笔潜緛砣绱说囊馑?。師：本來怎么樣呢？（引讀：師：待在鐵屋子里，本來如此特別平安的，但是（生讀：本人卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。）該如何辦呢？生：在鐵屋子上開一個洞，作槍口或炮口。師：大家真能干，從一個“所以”讀出了制造家修正辦法的過程。哪“所以”呢？（“所以”是理所所以的意思。）理所所以什么呢？（這里指理所所以要安上輪子和履帶。）師：從“所以”我們明白了：安上輪子和履帶是自然而然的事情，是制造家辦法的延伸。誰來讀讀這“理所所以”的句子呢？指導朗讀：師：當制造家手持矛和盾，與朋友競賽時，對方的矛如雨點般向他刺來，制造家用盾左抵右擋，依然難以招架，在這緊張危急的關頭，制造家突然產生了一個辦法：（生讀）制造家細心考慮了一下：但是（學生讀）制造家又認真研究了一番： 對了（學生讀）。小結：剛剛，我們從這三個帶“然”字的詞語理解到制造家坦克的思維過程是產生辦法——修正辦法——延伸辦法。抓住三個“然”的詞語進展研讀，不僅讓學生明白了文句之間的關系和聯(lián)絡，而且讓學生在剖析中了制造家的制造坦克的思維過程，同時也對學習進展了又一次朗讀的訓練，更以此來指導學生學習抓住關鍵詞語讀深讀透課文的方法。過渡：就如此，制造家制造了坦克，你們見過坦克嗎？想不想再見見坦克呢？（四）板塊三：運用欣賞和誦讀等方式，放大制造家的制造成果（感受“坦克的大顯神威”）課件出示坦克圖片，師：這確實是矛和盾集合后的坦克，
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