20xx教案人教版小學六年級匆匆_0(編輯修改稿)
2025-01-25 00:59 本頁面
【文章內容簡介】 住開頭和結尾的設咨詢句，引導學生從課文的內容想開去。首先讓學生朗讀全文，考慮一下：課文提出了一個什么咨詢題？作者答復了嗎？是從哪里看出來的？你從中感遭到什么？然后，讓學生圍繞上述咨詢題，在自讀自悟的根底上與同學交流，鼓舞學生從不同的角度想開去，能夠想到本人的日子是怎么樣過的，周圍的人的日子是怎么樣過的，作家筆下的人們的日子是怎么樣過的……還能夠想到勸人珍惜時間的詩詞、格言等。3．“考慮練習”第二題，目的是啟發(fā)學生讀中用心感悟。教學時，可先讓學生讀讀本人找出的句子。學生認為是含義深入的句子，就講講本人的理解；學生覺得是本人喜愛的句子，就談談為什么喜愛。4．“考慮練習”第三題的目的是引導學生精讀第三自然段，體會作者是怎么樣詳細描繪日子去來的的，并聯(lián)絡本人的生活實際，進展仿寫練習，通過仿寫，進一步體會光陰的。指導學生做這道題，可先讓學生找出課文中詳細描繪日子去來的語句：“洗手的時候，日子從水盆里過去……但是新來的日子的影兒又開場在嘆息里閃過了?！比缓螅蓡l(fā)學生聯(lián)絡本人的生活，說說“日子”是怎么樣在本人毫不留意時消逝的。如，“聊天時，日子從嘴邊過去；游玩時，
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