20xx教案人教版小學(xué)六年級(jí)匆匆_3(編輯修改稿)
2025-01-25 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在一個(gè)地點(diǎn)來回地走。赤裸裸：描述光著身子，不穿衣服。確乎：確實(shí)。凝然：本文指眼睛定定地看的模樣。一去不復(fù)返：去了以后，再也不回來了。描述事物已成過去，不能重現(xiàn)。挪移：挪借。課文中指挪動(dòng)?？仗摚豪锩鏇]有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。句段賞析“早上我起來的時(shí)候，……新來的日子的影兒又開場(chǎng)在嘆息里閃過了。”作者運(yùn)用了排比句，用描繪的方法告訴人們時(shí)間是怎么樣流逝，語句淺顯易明白，在平淡的表達(dá)中對(duì)提出的咨詢題作了答復(fù)?！疤査心_啊，悄悄悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”?！疤栍心_”，“挪移”以擬人的手法寫出時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄溜走?！拔乙裁ＣＨ桓D(zhuǎn)”作者以略自責(zé)的口吻說明本人在那些日子里糊涂地過著日子。近義詞與反義詞近義詞：——匆忙 痕跡——印象 遮挽——挽留確乎——確實(shí) 涔涔——潸潸反義詞：空虛——充實(shí) ——緩慢覺察——無視 伶俐——愚笨文章構(gòu)造第一段（第1自然段）：作者提出我們的日子為什么一去不復(fù)返的咨詢題。第二段（第2至4自然段）：在描繪中形象地寫出日子的流逝。第三然（第5自然段）：反咨詢第一段提出的咨詢題。文章導(dǎo)讀這篇課文是一篇散文，作者是現(xiàn)代著名作家朱自清。文章一開場(chǎng)就提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這個(gè)咨詢題，作者沒有直截了當(dāng)作出答復(fù)，而是通過詳細(xì)描繪日子來去的，告訴我們光陰容易流逝，要珍惜美妙的光陰。寫作特點(diǎn)1．運(yùn)用了眾多排比句來表達(dá)時(shí)間怎么樣而過的。2．運(yùn)用了反咨詢句，加強(qiáng)文章的語氣與感情色彩。3．語句平淡但形象，詳細(xì)生動(dòng)。學(xué)習(xí)要點(diǎn)1．有感情地朗讀課文，背誦本人喜愛的部分。2．理解散文中含義深入的句子。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。中心思想作者對(duì)時(shí)間的流逝作出了詳細(xì)的表達(dá)，也看出了作者對(duì)社會(huì)的不平與不滿。教學(xué)設(shè)計(jì)例如16一、素養(yǎng)教育目的（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字，有感情地朗讀課文，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1