20xx節(jié)日講話(huà)數(shù)學(xué)建模在高校綜合測(cè)評(píng)中的創(chuàng)新型應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-01-17 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 或獲優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)，都會(huì)有加分的考慮，但是往往有一些突出表現(xiàn)的同學(xué)加分過(guò)多使總分超過(guò)滿(mǎn)分，這顯然是不合理的。如何進(jìn)行科學(xué)的分?jǐn)?shù)疊加也是一個(gè)值得探討研究的問(wèn)題?！ ? 應(yīng)用數(shù)學(xué)建模方法改進(jìn)綜合測(cè)評(píng)體系的整體設(shè)計(jì)方案 在綜合測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中上，本文作出了幾點(diǎn)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)： ?。?）在現(xiàn)有綜合測(cè)評(píng)體系的德育、智育、體育三方面評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，增加了“科技創(chuàng)新”一項(xiàng)，綜合考量學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和成就納入綜合測(cè)評(píng)的考量范圍，全面體現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)。 改進(jìn)后的綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)體系由多層指標(biāo)集和權(quán)重集組成，更能充分實(shí)現(xiàn)了測(cè)評(píng)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)、監(jiān)督、激勵(lì)和導(dǎo)向作用。見(jiàn)表1所示?！ 。?）采用“模糊評(píng)價(jià)”法評(píng)價(jià)一些不易量化評(píng)價(jià)單項(xiàng)指標(biāo)，諸如學(xué)生的思想表現(xiàn)，在同學(xué)互評(píng)時(shí)和班主任評(píng)價(jià)時(shí)，本文細(xì)化到政治素質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)等八個(gè)思想表現(xiàn)指標(biāo)，然后采用“好、較好、一般、較差、差”這樣的定性評(píng)價(jià)，在定性的基礎(chǔ)上，采用模糊數(shù)學(xué)的處理方法，確定每位學(xué)生每個(gè)思想變現(xiàn)指標(biāo)在每個(gè)評(píng)價(jià)上隸屬度，在此基礎(chǔ)上科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的思想表現(xiàn)得分。 ?。?）現(xiàn)有綜合測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)體系中存在不合理疊加附加分的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些優(yōu)秀
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