20xx節(jié)日講話數(shù)學建模在高校綜合測評中的創(chuàng)新型應用(編輯修改稿)
2025-01-17 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 或獲優(yōu)秀學生干部等榮譽，都會有加分的考慮，但是往往有一些突出表現(xiàn)的同學加分過多使總分超過滿分，這顯然是不合理的。如何進行科學的分數(shù)疊加也是一個值得探討研究的問題?！ ? 應用數(shù)學建模方法改進綜合測評體系的整體設計方案 在綜合測評的評價過程中上，本文作出了幾點創(chuàng)新型設計： ?。?）在現(xiàn)有綜合測評體系的德育、智育、體育三方面評價基礎上，增加了“科技創(chuàng)新”一項，綜合考量學生的創(chuàng)新能力，將學生的學術能力和成就納入綜合測評的考量范圍，全面體現(xiàn)學生整體素質(zhì)?！ 「倪M后的綜合測評指標體系由多層指標集和權重集組成，更能充分實現(xiàn)了測評系統(tǒng)的評價、監(jiān)督、激勵和導向作用。見表1所示?！ 。?）采用“模糊評價”法評價一些不易量化評價單項指標，諸如學生的思想表現(xiàn)，在同學互評時和班主任評價時，本文細化到政治素質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)等八個思想表現(xiàn)指標，然后采用“好、較好、一般、較差、差”這樣的定性評價，在定性的基礎上，采用模糊數(shù)學的處理方法，確定每位學生每個思想變現(xiàn)指標在每個評價上隸屬度，在此基礎上科學評價學生的思想表現(xiàn)得分?！ 。?）現(xiàn)有綜合測評評價體系中存在不合理疊加附加分的現(xiàn)象，導致一些優(yōu)秀
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