物理教學(xué)中怎樣落實課程三維目標(biāo)(編輯修改稿)
2025-01-17 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 奶和醬油密度的平均值。學(xué)生：（計算）。教師：通過剛才的實驗同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了如何測量液體的密度。下面請同學(xué)們運用所掌握的知識和技能測量形狀不規(guī)則的固體的密度。案例分析：上述片段中教師選擇了“三種”液體作為測量對象，使學(xué)生明確了測量密度的原理，學(xué)會了量筒的使用，進一步熟悉了天平的使用，掌握了相關(guān)的實驗操作技能，從知識與技能的維度來看，學(xué)生的收獲是很大的。從過程與方法的維度來看，學(xué)生經(jīng)歷了實驗設(shè)計和實際測量的過程，學(xué)會了記錄實驗數(shù)據(jù)，會用科學(xué)術(shù)語描述實驗結(jié)果，知道了通過求平均值減小誤差的方法，這些通過親身經(jīng)歷探究的過程，在實際運用中總結(jié)出的方法，比起紙上談兵被動接受所獲得的方法無疑要強得多。上述片段中最精彩的部分在于學(xué)生的評估與交流。學(xué)生在介紹自己研究過程的時候是多么的滿懷喜悅，充滿自信，而在評價其他的小組方案的時候，又是那么的鐵面無私，說的有條有理，敢于提出與別人不同的見解，這些都是情感態(tài)度與價值觀方面得到的體驗與收獲。教學(xué)片段：“測定物質(zhì)的密度”一課中“固體密度的測定”教師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們合作得很好，研究的氣氛很濃，相信同學(xué)們的匯報一定會非常精彩。為了加強直觀，使同學(xué)們聽得明白，匯報時請帶上你們的實驗器具，匯報時注意說明以下三點：第一，你們小組測得的實驗數(shù)據(jù)是多少？第二，你們小組在測體積過程中遇到了什么困難，你們是怎樣解決的？第三，給你們測量體積的方法取一個名字。另外，我們請兩位同學(xué)記錄各小組的實驗數(shù)據(jù)（學(xué)生舉手。教師確定）。第1組：。因為這個胡蘿卜的體積太大了，量筒裝不下，因此，我們只取其中的一小塊，先用天平測出它的質(zhì)量m，在用量筒測出它的體積V，然后用質(zhì)量m除以體積V就得到了它的密度。我們采用的這種方法叫做“采樣法”。教師：這種方法還有沒有可進一步完善的地方呢？學(xué)生：它們所取的胡蘿卜太小，若盡可能大一些，則測得的質(zhì)量和體積會更準(zhǔn)確些，但前提是胡蘿卜的體積和質(zhì)量應(yīng)
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