20xx淺析小學德育教學知行分離的現(xiàn)象(編輯修改稿)
2025-01-17 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識到德育的重要性，也無法使他們運用學到的德育知識規(guī)范自己的行為，造成知行分離?！ ??！ ≡诮逃裰骰谔柺⑿械默F(xiàn)在，與國外小學教育方式相比較，我國教育體制里考試壓力更加重大。升學、就業(yè)都會以考試成績作為最主要的衡量標準，即便是在小學階段，學生也要為了升一個好中學而背負巨大的考試壓力。這就使得教師教學和學生學習都側(cè)重于為了應付考試，而不是真正進行思想教育，由此，更加加劇德育教學的執(zhí)行分離現(xiàn)象?！ ??！ ∈袌鼋?jīng)濟快速發(fā)展，人們對財富的追逐變得更加強烈，從社會主義倡導的大鍋飯，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體利益的獨立，這樣的變化可以大大激發(fā)人們的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，促進經(jīng)濟的進一步發(fā)展，但同時，會出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，這樣的多元化思想的盛行會影響小學生的思想品德發(fā)展方向，造成所學和所用不一致，出現(xiàn)知行分離。 三、減少小學德育教學知行分離現(xiàn)象的對策 ?！ 〗⒛繕耍沁M行教學的基礎，是促進知行合一的重要前提。受我國傳統(tǒng)思想和社會主義價值體系的影響，小學德育的小學目標一直非常理想化，強調(diào)要把小學生培
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