20xx探究式科學教育教學指導讀書參考心得(編輯修改稿)
2025-01-17 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們認為，小學的科學教育中只是承擔科學啟蒙的任務，不追求知識的完好性和系統(tǒng)性的觀點是不正確的。假如不是在兒童的認知開展規(guī)律和兒童已有的科學根底上精心選擇和組織兒童探究的內(nèi)容，而只是在課堂上采納零碎的、雜亂的案例，那么如此的探究式科學教育將會是效率非常低的教育，也不可能到達培養(yǎng)兒童探究才能的目的。因而，在探究式科學教育中，需要把讓兒童建立新的科學概念（辦法）、改善和糾正已有的科學概念以及探究才能、科學態(tài)度的培養(yǎng)結(jié)合起來考慮。 在探究式科學學習的過程中，不同層次的探究活動能夠有不同的側(cè)重，但是，對學生探究才能的培養(yǎng)來說，探究過程的各個環(huán)節(jié)是不能分割的，不能說用這個科學活動來培養(yǎng)學生提出咨詢題，用另一個活動來教學生如何設(shè)計實驗，在通過一個活動來教學生總結(jié)，如此做不是完好的探究過程，也達不到探究式教育的目的?！ 槭裁匆蕴骄康姆绞絹韺W習科學？ 在知識社會里信息的綜合和生成數(shù)據(jù)本身一樣重要。因而，我們不僅要培養(yǎng)學生學習才能，還要培養(yǎng)他們處理咨詢題的才能，不僅要培養(yǎng)他們分析和推理的才能，還需要培養(yǎng)他們處理咨詢題的才能；不僅要培養(yǎng)他們分析和推理才能，還需要培養(yǎng)他們綜合運用信息的才能。施行探究式科學教育是教育改革的重要組成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑?？茖W家的意見、教育理論的支持和學習科學（神經(jīng)教育學）的啟示這三個方面都認為如此?！ ±蠋熢谔骄渴娇茖W教育中的作用？ 老師是課堂中科學探究活動的引導者、組織者和支持者，但不是學生探究進程中掌握主動權(quán)的人。老師能夠因勢利導和設(shè)置環(huán)境，單進展探究活
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