【文章內(nèi)容簡介】 PK，形成競爭主要措施：教師示范指導(dǎo)，小組合作互助，學(xué)生自主展示保障措施：建立評價(jià)機(jī)制，完善評價(jià)體系，小組捆綁，突出個(gè)人 課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)：第一步：準(zhǔn)備(Preparation)師生要在上課前做好教與學(xué)的充分準(zhǔn)備，它包括warming up，活動的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)主題的關(guān)注。第二步：呈現(xiàn)（Presentation）教師要遵循教材為本、準(zhǔn)確簡明的新知呈現(xiàn)原則，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感知語言；教師要減少低效的教學(xué)活動，認(rèn)真把握好教材，在時(shí)間和資源有限的情況下，準(zhǔn)確簡明的呈現(xiàn)教材提供的情景和語言知識。單詞——句子——課文從局部到整體的呈現(xiàn)方法：通過一些直觀的圖片、肢體語言或視頻等讓學(xué)生來感知和理解詞匯，教授單詞時(shí)要求使用“直接拼讀法”，幫助學(xué)生找到發(fā)音規(guī)則；逐漸讓學(xué)生能夠?qū)σ?guī)則單詞做到“見詞能讀，聽音能寫”，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。重難點(diǎn)句型要求板書，且講解其結(jié)構(gòu)，可以邊學(xué)習(xí)邊操練。課文呈現(xiàn)要求聽錄音至少兩遍，聽錄音前要提出目標(biāo)性問題，并提前同學(xué)生一起對教材中提供的圖片等材料進(jìn)行分析，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；聽錄音時(shí)要求做到Listen and point,以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。第三步：練習(xí)（Practice）此環(huán)節(jié)是對所學(xué)知識的鞏固、消化和理解，是對語言的加工、認(rèn)知、思維、記憶和熟練的一個(gè)過程。所以，要設(shè)計(jì)有效充分、循序漸進(jìn)的鞏固操練活動。整個(gè)過程應(yīng)該是師生教與學(xué)的互動，而不只是學(xué)生的表演。活動的設(shè)計(jì)要落實(shí)以下幾個(gè)原則：緊扣目標(biāo)、真實(shí)有意義、充分熟練、語句為本、全員參與、循序漸進(jìn)。第四步：運(yùn)用（Production）在充分“輸入”后，語言的產(chǎn)出是本環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)，在每一節(jié)課結(jié)束前，讓學(xué)生把所學(xué)的知識盡可能地運(yùn)用、表達(dá)出來。設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)：① 要給學(xué)生留出時(shí)間鞏固、內(nèi)化。② 如果課本知識沒有很好把握，此環(huán)節(jié)不強(qiáng)求，可以省略。③ 提倡設(shè)計(jì)貼近學(xué)生日常生活的語言任務(wù)型活動，活動設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確；必須使用所學(xué)語言獲取、處理和傳達(dá)信息；教師要想辦法對學(xué)生做事情的過程，進(jìn)行全程監(jiān)控；要有結(jié)果的匯報(bào)或展示。為引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，可以在上課初將任務(wù)交待給學(xué)生。充分讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過“任務(wù)”的完成讓學(xué)生體驗(yàn)語言，形成語言意識?？朔恢卣Z言知識，忽視語言能力培養(yǎng)的錯(cuò)誤傾向。，積累語言知識小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言運(yùn)用能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。① 狠抓單詞過關(guān)，每單元的單詞要求學(xué)生熟練掌握，并進(jìn)行聽寫。教師應(yīng)采用多種的形式批改，及時(shí)要求學(xué)生訂正，學(xué)生對不熟練的單詞要進(jìn)行鞏固。教師可運(yùn)用形式多樣的方法進(jìn)行單詞背誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生背誦單詞的興趣。② 背句型。英語里有很多句型，教師根據(jù)每冊所學(xué)的句型，分類歸納，不同類的句型要求學(xué)生背熟。學(xué)生在平時(shí)多讀、多背、多積累英語語言素材，就會逐漸形成英語語感乃至英語思維。③ 狠抓課文過關(guān)，背誦課文。背誦課文學(xué)英語，聽起來似乎并不是一個(gè)高明的學(xué)習(xí)方法。但是背課文能夠使學(xué)生在整個(gè)篇章的語境中，把單詞、語法要點(diǎn)、搭配等記得更加牢固。其次，背課文能夠促使小學(xué)生多讀，這對于小學(xué)生形成良好的語感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助小學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)的語流、語速，迅速提高英語口語水平。背誦課文時(shí)注意的問題： ①理解而后背背誦之前，首先要弄懂文章的中心內(nèi)容。記敘文要弄清楚記述的時(shí)間、地點(diǎn)、事情、人物等等，說明文要明白主要解說對象的不同方面和性質(zhì)。要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。②有選擇地背誦建議在背誦英語課文時(shí)不是全盤背誦，而是選擇那些典型的文章。這樣的文章一旦背下來就會記住很長時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，會對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。像這些有代表性的文章，通過背誦可以在腦子里形成一種認(rèn)識和記憶，豐富了學(xué)生的語言積累，極大地方便了寫作。③先聽后背學(xué)習(xí)英語的重要性已經(jīng)是不言而喻的了，可實(shí)際學(xué)習(xí)中，由于對口語、聽力訓(xùn)練不夠，大部分學(xué)生口語發(fā)音不準(zhǔn)、說話不流利且聽力太差，無法用英語進(jìn)行交流。小學(xué)階段是啟蒙階段，任何學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成都會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，最好是外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。原裝正版的英語錄音帶要反復(fù)的聽，直到能夠模仿得很像為止。這樣的練習(xí)，使得發(fā)音很有歐美國家的味道，對于學(xué)習(xí)英語非常有效。④遵循循序漸進(jìn)的原則背英語課文比較艱苦，特別是一開始，更是要避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時(shí)候背誦內(nèi)容不易太多，首先要幫學(xué)生建立信心和興趣。然后采取一個(gè)從易到難、從短到長、循序漸進(jìn)的背誦路線，背誦就能夠越來越容易。⑤一天之際在于晨早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用好這段時(shí)間。建議每天早上，大聲朗讀、背誦，記憶效果非常好，口語也會有所提高。 ①課前朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)要學(xué)好英語，必須大聲朗讀。通過朗讀，提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和語言的節(jié)奏感。朗讀可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)英語的狀態(tài)。具體的做法：教師可以找學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生任值日長，每天早讀或課前帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞。教師必須為學(xué)生提前布臵好朗讀的任務(wù)，提高朗讀的效率。注意的問題：對于對話的朗讀不提倡齊讀，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)?？刹扇》纸M分角色進(jìn)行朗讀。② 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 率先示范。教師的榜樣作用是巨大的。因此我們要求英語教師在課堂上板書時(shí)，要做到書寫工整、美觀，筆順格式準(zhǔn)確、規(guī)范，以起到潛移默化的作用。具體的要求：從三年級上學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣，我們要求教師開學(xué)利用一周左右的時(shí)間進(jìn)行日常用語的復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和對英語學(xué)習(xí)的渴望。從第二、三周開始利用課堂授課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)大小寫字母的手寫體的寫法，書寫要完全按照四線三格的格式，間隔勻稱。我們要求人人過書寫關(guān)。評價(jià)措施：要求教師每周上一次書法作業(yè)，每月舉行一次書法展覽，作品要求留存，教學(xué)視導(dǎo)時(shí)檢查。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：小組合作學(xué)習(xí)流于形式，缺乏指導(dǎo)。在“熱鬧”的表象下面可能是少數(shù)學(xué)生挑大梁，多數(shù)學(xué)生做旁觀，個(gè)別學(xué)生無所事事，從而影響小組合作活動的效果。合作學(xué)習(xí)必須要經(jīng)過教師的指導(dǎo)和長期的培養(yǎng)，學(xué)生才能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)。在分組時(shí)，保證組與組之間的平衡以及組內(nèi)成員的差異互補(bǔ)。教師讓每個(gè)學(xué)生分別承擔(dān)不同的角色，如組長、記錄員、發(fā)言員、檢查員等，并把小組榮譽(yù)與所有組員的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，如評選優(yōu)勝小隊(duì)、English Star等，使組內(nèi)每個(gè)成員都能意識到“我是小組必不可少的一員”，讓他們?yōu)榱顺晒Χ餐?。其次，要讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，教師必須監(jiān)控每個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)介入，為學(xué)生提供及時(shí)和有效的指導(dǎo)。教師要采取多種措施，使組內(nèi)學(xué)生密切合作，保持和諧的同伴關(guān)系，同時(shí)又要使小組之間保持一定的競爭態(tài)勢，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。三、保障措施《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師們對課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓更多的青年教師脫穎而出。本學(xué)期將組織好中心教研組活動；以課型研究為抓手，開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動；繼續(xù)征集優(yōu)秀教學(xué)案，供大家觀摩學(xué)習(xí)、借鑒研討，全面提高我市小學(xué)英語教師的理論水平和教學(xué)能力。，鼓勵(lì)各學(xué)校開展有特色的英語教學(xué)活動，為有特色的教學(xué)提供展示、交流的平臺，促使英語教師能結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。，以新課程理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和評價(jià)方式的研究。，為教師提供更多更好的素材資源，減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，同時(shí)拓寬教學(xué)研究的時(shí)間和空間，營造互動平臺，進(jìn)一步增加教研員與教師、教師與教師的對話機(jī)會。本學(xué)期組織骨干教師認(rèn)真做好教案的編寫工作，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富而高質(zhì)量的資源。，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，培植典型，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)新課程的成功實(shí)施和小學(xué)英語“課改”的深度發(fā)展。，組織不同形式的研討活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，以此促進(jìn)教師主動發(fā)展的內(nèi)在需求，為更多教師提供鍛煉、學(xué)習(xí)的平臺。，促使教研質(zhì)量和教學(xué)水平均衡發(fā)展，全面提升。，針對新課程實(shí)施中存在的問題，提出改進(jìn)措施，使教師的理念和行為得到和諧統(tǒng)一，不斷提高新課程的實(shí)施水平?？傊?，要提高英語教學(xué)的有效性，教師要不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為“研究型教師”，全面提升我市的教育教學(xué)水平。小學(xué)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，它擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。為了貫徹落實(shí)小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為，根據(jù)《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合我市小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見。一、指導(dǎo)思想深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，全面落實(shí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以提高學(xué)生動手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力為核心，以促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程改革為目的，激勵(lì)廣大科學(xué)教師深入開展教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生逐步學(xué)會用科學(xué)的方法解決日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)建議(一)優(yōu)化教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)設(shè)計(jì)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6年級）》（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。，整體把握本冊教材內(nèi)容，對季節(jié)性較強(qiáng)的內(nèi)容按季節(jié)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識。，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及班級狀況等，以便分析利弊，作出預(yù)見，采取對策。，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要簡明扼要，重點(diǎn)突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致安排，教學(xué)能按計(jì)劃進(jìn)行，盡可能不拖延或超趕進(jìn)度。(1)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)表述應(yīng)具體明確，具有操作性。(2)教材上的觀察活動和實(shí)驗(yàn)，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施。(3)根據(jù)教學(xué)的需要，在課前布臵學(xué)生收集材料，閱讀資料，提前進(jìn)行觀察記錄。，器材必須充足和典型，保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)活動順利進(jìn)行。(1)做生活的有心人。在我們的日常生活中許多物品都是我們上科學(xué)課的好材料，比如易拉罐、小磁鐵、小鐵釘、小木塊、細(xì)鐵絲、銅鑰匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，不妨把它們收集起來，有價(jià)值的最好貼上標(biāo)簽，分類存放，以便日后利用。(2)發(fā)揮學(xué)生家庭優(yōu)勢，個(gè)別準(zhǔn)備材料。學(xué)校有多少名學(xué)生，就來自于多少個(gè)家庭，每個(gè)家庭都有不同的背景，因此每個(gè)家庭具有不同的特色和優(yōu)勢。我們在讓學(xué)生準(zhǔn)備某些材料時(shí)，可以充分利用學(xué)生的家庭特色，發(fā)揮家庭優(yōu)勢，個(gè)別準(zhǔn)備材料。(3)設(shè)立小助手。為防止準(zhǔn)備材料來不及，在每個(gè)班級中配備兩至三位小助手，要求小助手在下課之后，第一時(shí)間趕到實(shí)驗(yàn)室，幫助老師一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料，盡可能縮短材料準(zhǔn)備的時(shí)間。下課之后，幫助老師一起整理實(shí)驗(yàn)材料，并且一起歸檔和進(jìn)儀器室。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習(xí)。（1）嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)規(guī)則意識。為了使學(xué)生能較好地配合科學(xué)教師參與學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初教師就要向?qū)W生明確宣布允許學(xué)生做的和不允許做的行為要求。例如：科學(xué)課上要舉手發(fā)言，少說閑話，不說廢話；聽講時(shí)要認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)時(shí)不要分心，要互幫互助、合作探究。在實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要求實(shí)驗(yàn)的學(xué)生必須站著操作，其他同學(xué)必須安靜的就坐，需要站起來的時(shí)候才可以站，使課堂教學(xué)規(guī)范有序。這樣從一開始就讓學(xué)生意識到科學(xué)課是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模茖W(xué)老師是非常認(rèn)真的，從而樹立起教師的威信。（2）合理分組，提高練習(xí)效率?？茖W(xué)課上以觀察、實(shí)驗(yàn)為核心，以思考和動手為主線，以科學(xué)探究為目標(biāo)安排教學(xué)，因而小組活動內(nèi)容較多，這時(shí)學(xué)生往往會互相干擾，出現(xiàn)違紀(jì)行為。因此，科學(xué)教師要注意合理分組，減少干擾，增加學(xué)生實(shí)際練習(xí)時(shí)間，減少違紀(jì)行為的發(fā)生。、實(shí)驗(yàn)為主的課堂教學(xué)中，教師要少講精講，指導(dǎo)有效，把學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生。，應(yīng)該精心安排。(1)不提前放臵。實(shí)驗(yàn)桌上放臵著材料，真正能克制住自己的學(xué)生不容易，這是學(xué)生的年齡特點(diǎn)所決定的。所以一般情況下不將材料提前放臵在實(shí)驗(yàn)桌上。(2)分批分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料。針對實(shí)驗(yàn)的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成相應(yīng)的材料不再需要時(shí)，必須要求回收到原來的位臵，養(yǎng)成良好的從哪里拿整理放回到哪里的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。(3)實(shí)驗(yàn)材料的雪藏。有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉或者一點(diǎn)也不熟悉，在有時(shí)候需要對其雪藏。不雪藏學(xué)生會根據(jù)其生活經(jīng)驗(yàn)，干擾實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)的解釋，如馬鈴薯在水中沉浮實(shí)驗(yàn)中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話，學(xué)生就是鉆到鹽中，液體中一定加鹽，一定是鹽水的液體等等，會嚴(yán)重干擾整個(gè)教學(xué)。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充足的器材和時(shí)間，保證學(xué)生獲得充分的科學(xué)探究機(jī)會。（1）追求簡約而高效地課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，直奔教學(xué)主題。（2）強(qiáng)化訓(xùn)練速度。每次實(shí)驗(yàn)都予以時(shí)間規(guī)定，訓(xùn)練學(xué)生以較快的速度完成活動；指導(dǎo)好小組活動，做到分工明確、各司其職，必要時(shí)引進(jìn)比賽的方法讓學(xué)生規(guī)范、有序、高效的完成探究任務(wù)。，在學(xué)習(xí)中要充分運(yùn)用視頻、課件、課本、資料等，靈活采用各種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，一些活動可與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合。，處理好演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如因條件所限，也要?jiǎng)?chuàng)造演示實(shí)驗(yàn)的條件。在課堂上盡量避免教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)。，應(yīng)根據(jù)學(xué)生動手水平，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，避免成為沒有指導(dǎo)的探究活動；也避免指導(dǎo)過度，使學(xué)生成為教師指令下的探究活動。(1)探究從問題開始，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，提出質(zhì)疑；要設(shè)