20xx高校開展立德樹人工作機制的研究(編輯修改稿)
2025-01-17 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 此教師在德育過程中起主導(dǎo)作用。要很好地實現(xiàn)育人的目標(biāo)，德育主體應(yīng)該具有良好的德育修養(yǎng)、德育意識和教育能力。但目前的現(xiàn)實情況是：教師的業(yè)績主要體現(xiàn)在科研成果上，教師的主人翁意識不強。對于作為德育對象的大學(xué)生來說，相比九十年代以前，生長在市場經(jīng)濟(jì)體制下的大學(xué)生的主體意識、權(quán)利意識、法律意識和競爭意識增強，但享樂主義、拜金主義傾向有所抬頭，規(guī)范意識和誠信意識有待提高。高校德育樹人過于強調(diào)認(rèn)知教育，沒有客觀分析他們的個性特點，因材施教?！ 。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)閱讀影響學(xué)生形成健全的人格?！ 』ヂ?lián)網(wǎng)的普及形成信息全球化，大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息更迅捷，手機上網(wǎng)非常普遍。但網(wǎng)上信息良莠不分，對大學(xué)生思想的侵蝕作用不可輕視。大量在網(wǎng)上瀏覽信息，使得他們不再閱讀經(jīng)典著作，注意力分散，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，只是附和而不去思考。過于依賴網(wǎng)絡(luò)甚至?xí)纬删W(wǎng)癮，造成心理疾病?！ 。ㄋ模┑掠碚撗芯繙笥诂F(xiàn)實境遇?！ 〉掠碚摰难芯窟h(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，雖然國外有許多德育思想理論，但缺乏實際操作性，造成一些高校立德樹人困境，表現(xiàn)為對許多社會不良現(xiàn)象不能及時抵制，對實踐中需要解決的問題未能有針
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