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正文內(nèi)容

學校立德樹人的做法(編輯修改稿)

2025-07-19 06:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 刷牙,自己疊被,自己盛飯洗碗,自己布置寢室等,同時要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領學生參加一些社會公益勞動,如帶領學生開展敬老助殘活動,幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務活,參加有益環(huán)保的打掃衛(wèi)生和維護交通秩序等社會 公益活動。二、將“立德樹人”的任務滲透到各科課堂之中。人的品德是在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。課堂教學中,要求每一位教師都要依據(jù)教材,盡可能將講授內(nèi)容貼近學生,貼近生活,貼近實際,把日常生活中豐富多彩的事例作為教學的素材,使學生加深對教材感性的認識和理性的思考。在教學中通過巧設實際生活情境,促使、引導學生自覺地進行一些探究、調(diào)研,這樣有助于學生在學習中結(jié)合自身進行感悟,進行反思,從而使學生學會思考,學會辨別,學會鑒賞,進而學會感恩,學會做人,學會做事,學會合作。品德課以其獨特的學科優(yōu)勢,無疑是實現(xiàn)“立德樹人”的最佳途徑。因此,品德課教師應立足教材,貼近生活實際,積極落實“立德樹人”的任務,把“立德樹人”滲透到教學之中、滲透到學生的日常生活之中,落實在學生身上。使“立德樹人”產(chǎn)生功效。要求每位教師都要做到挖掘教材,分析教材,鉆研教材,尋求教材的德育因素,讓學生產(chǎn)生共鳴,引導學生“立德樹人”。如,通過教材中的英雄人物、模范人物、領袖人物的事例、名言,啟發(fā)學生,榜樣引領,態(tài)度傾向,價值趨近,仿效英模。因?qū)W生的閱歷不同,生活環(huán)境不同,有時可能學生內(nèi)心情感矛盾,思想沖突,然而在教師的點撥、師生的交流和學生的討論中,逐步使思想價值趨于一致。鼓勵教師利用評價機制,促使學生良好道德品質(zhì)的形成
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