【文章內(nèi)容簡介】 站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了。這時，坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時的我終于松了一口氣?？吹竭@一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學(xué)們中傳遞。平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細心的關(guān)愛。這件事使我深深體會到：調(diào)皮的孩子更需要愛！問題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。當教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此。我感到自己是一個生活在花叢中的人。我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學(xué)會堅強！我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧一、背景回顧今天上午，第三節(jié)，信息課。三班的兩名同學(xué)沒帶鞋套，而且，還影響任課教師上課。班主任老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，將兩名學(xué)生帶回了辦公室。在辦公室里，這兩名學(xué)生不但沒有認識到自己的錯誤，還對班主任老師的教導(dǎo)裝出一副滿不在乎的樣子。二、歸因分析在這一事件中，這兩名學(xué)生沒帶鞋套、影響老師上課只是事情的一個表象。而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的本質(zhì)原因是學(xué)生對老師的不尊重！學(xué)生為什么不尊重老師呢？我認為，有很大一部分原因在我們老師的身上！這兩個學(xué)生在小學(xué)一定也是比較調(diào)皮的孩子！他們以前肯定是挨過老師很多次的批評的！而每一次的批評都不一定能做到讓學(xué)生心服口服！那么，作為弱勢群體的學(xué)生，他們會怎樣應(yīng)付老師呢？唯一能夠讓他們維護個人尊嚴的、得到心理平衡的，好像只有藐視老師這一方法了！三、教育措施有了上述分析，我想，能夠解開學(xué)生心結(jié)的唯一方法，便是充分尊重他們、與他們平等對話。但當我與他們交談了幾句之后，我發(fā)現(xiàn)：他們?nèi)匀痪芪矣谛拈T之外。或許，這是他們和老師長期“交戰(zhàn)”以來，養(yǎng)成的自我保護的習(xí)慣使然吧！于是，我放棄了與他們的“平等對話”！給了他倆兩張稿紙，讓他們把自己的心里話寫出來給我和馬老師看！有時，文字是一種更好的溝通方式！當我看到他們寫給我和馬老師的“信”的時候（我愿意將其稱之為‘信’，而不是‘檢查’‘保證書’之類的名詞），我暗自慶幸：看來，我選擇的方式?jīng)]錯！如果說，每個人的內(nèi)心世界是一本書的話，我想：他們今天向我們展開了這本書的一角了！我認真閱讀著這兩個孩子信中的一字一句，我仔細品味著他們表達出的情感。高興、欣慰、感慨??我沒有讓他們做檢查，而他們的信里也絲毫沒有檢查的痕跡，但我卻的的確確看到了他們對老師的歉意！那歉意是那么的真誠，不帶一絲敷衍的氣息！我感動于他們的真誠，我也要用紙筆，表達我對他們的欣賞與鼓勵！常言說，立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，情操和品質(zhì)。但師德作為老師的基本職業(yè)道德，教師勞動的示范性與創(chuàng)造特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。高尚的師德，是對學(xué)生最生動，最具體，最深遠的教育，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，淡泊名利，奮發(fā)進取，實際上就是老師和教育工作者要立的‘師德’。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)德？要加強和改進學(xué)生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融入到教育體系之中，因此，德是做人之基，只有樹立崇高理想和遠大志向，學(xué)習(xí)才有動力，成才才有保障。師德是學(xué)德的前提和條件，作為教師，立德的目的是為了樹人，樹“德才并重，以德為主”的人，在學(xué)生心目中，教師被視為社會主義道德的化身，教師通過良好的師德，言傳身教，懂得維護學(xué)生的人格尊嚴，熟悉學(xué)生心理，學(xué)會用心與學(xué)生平等對話，在潛移默化中把良好的師德傳遞給學(xué)生，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才?！耙缘聵淙?，做最好的自己”作為我校的特色與和諧辦學(xué)思想和主導(dǎo)觀念，所謂立德，就是我們的老師要遵守社會公德，履行職業(yè)道德；所謂樹人，首先老師要在復(fù)雜的社會現(xiàn)實面前不斷地磨練自己，成為一個高尚的人，用自己的人格魅力去鼓舞人，用自己的高尚情操去感染人，樹立正確的育人觀，始終保持良好的工作心態(tài)，不斷激發(fā)工作激情，享受育人環(huán)境中的成長與快樂。其次是尊重學(xué)生的個性發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立人生觀，價值觀和審美情操，幫助成長，所以，做最好的自己，就是以人為本，搭建廣闊的平臺，讓教師和學(xué)生展現(xiàn)美好的自我，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中、學(xué)習(xí)特長中尋找認識的快樂。以上是我對“以德樹人，做最好的自己”的一點感悟。如何立德樹人，辦人民滿意的教育？近日，多位上海教育系統(tǒng)的十八大代表來到上海教育報刊總社，與上海教師代表、專家學(xué)者等進行深入交流。上海市教衛(wèi)黨委副書記、上海市教委副主任高德毅專程趕來出席會議。引人深思的是，多位與會者在發(fā)言中指出，完成立德樹人這一教育的根本任務(wù)，不僅需要教師傾盡全力，更需要全社會的共同努力。不要喪失教育自信本次“上海教師學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神座談會”由上海教育報刊總社主辦，《上海教育》雜志承辦，主題聚焦“立德樹人，辦人民滿意的教育”。復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系黨委副書記包涵、上海中醫(yī)藥大學(xué)副教授洪漢英、上海市實驗小學(xué)校長楊榮這三位十八大代表的到來，讓會場氣氛分外活躍。全國首屆教書育人楷模于漪老師在座談會上感言，十八大報告中提出了三個“自信”：道路自信、理論自信、制度自信。對此，于漪感到非常振奮。在她看來，中國人必須要對自己的傳統(tǒng)文化和教育理念充滿信心?！霸诮逃虒W(xué)方面，我并不反對學(xué)習(xí)國外的先進理念，但學(xué)習(xí)國外的東西，是拿來為我所用，而不是喪失教育自信，完全拋棄了自己的東西?！睂Υ耍A東師范大學(xué)黨委宣傳部部長解超深表贊同，他說，作為教育工作者，必須“自信、自強和自為”。教師有底氣，才能有自信帶好學(xué)生。對此，十八大黨代表，復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系黨委副書記包涵深有感觸，她說：“十八大報告中提出，要大力推進生態(tài)文明建設(shè)，這就為高校思政工作提供了新鮮內(nèi)容。十八大報告中提出，全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，這就要求我們更主動傾聽青年心聲，關(guān)愛青年成長。作為教師，必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會十八大報告。教師學(xué)好讀透了，才能把十八大精神落到實處。”教書育人至關(guān)重要作為十八大代表，上海中醫(yī)藥大學(xué)副教授洪漢英是少數(shù)民族學(xué)生的輔導(dǎo)員。在日常的學(xué)習(xí)生活中，她悉心關(guān)愛少數(shù)民族學(xué)生們的成人成才，被很多人稱作“上海媽媽”。十八大報告強調(diào)，要深入開展民族團結(jié)進步教育。在洪漢英看來，這是很有必要的?！霸诂F(xiàn)實生活中，不少學(xué)生對其他民族風(fēng)土人情的了解僅僅局限于各類風(fēng)味小吃上，這遠遠不夠。要促進民族團結(jié)，必須在校內(nèi)外搭建更多溝通和交流的平臺，將其作為國民教育的一部分進行普及?！苯鹕絽^(qū)羅星中學(xué)教師、2012年上海市教書育人楷模朱德寶，是一位用獨特方法鼓勵學(xué)生在科學(xué)實踐中“玩”出名堂的引路人。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識，增強實踐能力，他建立了創(chuàng)新工作室。在這里，學(xué)生們可以參與各類科技實踐活動，收獲愉悅和成就感。朱德寶在座談會上講述了一個引人深思的故事：曾有一名學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，通過工作室的實踐，逐漸愛上了科技發(fā)明。后來，他的科技作品還獲得全國獎項。此后，這名學(xué)生增添了自信，成績穩(wěn)步上升，最終考進了自己心儀的高中?！懊總€孩子都是個性化的，作為教師，要善于挖掘他們身上的閃光點，因材施教，這是我們的責任?！笔舜髨蟾嫣岢觯爸μ岣呓逃|(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力”。對此，浦東新區(qū)建平中學(xué)校長楊振峰深表贊同?！拔覀兊某鞘泄芾頌楹尉挥行?？”楊振峰曾就此向中國和外國學(xué)生提問。值得深思的是，中國學(xué)生