【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用 愛(ài)去澆灌，去奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，去呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。教育，首先應(yīng) 該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方 面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的 關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的尺子。能愛(ài)是一個(gè)層 面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光 點(diǎn)”。“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之 以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè) 微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原 因，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。“育苗有 志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶胖?，我逐漸懂 得：愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教 師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓 愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。作為一名人民教師，我們要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在教育事業(yè)這片土地上默默耕耘是我們無(wú)悔的選擇。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，青少年是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福的脊梁，中華民族偉大復(fù)興的美好未來(lái)還需要他們?nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)，所以我們更要自知肩上的重?fù)?dān)，更要加強(qiáng)責(zé)任感和使命感！立德樹(shù)人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)！謝謝大家！燃亮生命 撒播希望羅婷婷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望??” 這樣的一首詩(shī)深深地印在了我的心底。當(dāng)我把它抄在我筆記本扉頁(yè)上的時(shí)候，我就立志以后一定要做一名立德樹(shù)人，學(xué)生愛(ài)戴的好老師。有人把教師比喻成蠟燭，燃燒了自己卻照亮了一切。沒(méi)錯(cuò)，作為一名教師，我們應(yīng)該把愛(ài)點(diǎn)燃，照亮每一個(gè)渴望知識(shí)的孩子。面對(duì)所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱(chēng)職的園丁。一位老教師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像明燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土?！边€記得我那年剛畢業(yè)去實(shí)習(xí)的時(shí)候，遇到一個(gè)性格孤僻的男生。第一天我就注意到他了。他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有點(diǎn)叛逆，而且特別不喜歡學(xué)英語(yǔ)。后來(lái)向他班主任打聽(tīng)到，有次上課英語(yǔ)老師因?yàn)橐稽c(diǎn)誤會(huì)責(zé)備了他，從此他就特別討厭學(xué)英語(yǔ)。自尊心極強(qiáng)的他后來(lái)又因?yàn)橐恍┘彝ピ蜷_(kāi)始自暴自棄，不想回家，整天呆網(wǎng)吧，從此成績(jī)一落千丈。過(guò)了一段時(shí)間后我決定找他來(lái)談話(huà)，第一次談話(huà)，我沒(méi)有說(shuō)別的，就聊一些家常。這孩子還是很害怕地不肯與人敞開(kāi)心交談，也不愿多說(shuō)一句話(huà)，從第一次談話(huà)當(dāng)中我知道這孩子其實(shí)很需要關(guān)愛(ài)。令人欣慰的是，自從那次談話(huà)之后，從來(lái)不交英語(yǔ)作業(yè)的他竟然開(kāi)始交作業(yè)了，批改的時(shí)候我在他的本子上加了兩個(gè)字“加油！”后來(lái)他每一次都交作業(yè)了。之后我都會(huì)不時(shí)地找他過(guò)來(lái)辦公室聊天，他也一次比一次更放松了。有一次，我在他的作業(yè)本上寫(xiě)了一句話(huà)，“以后我們就是好朋友了，你有什么問(wèn)題可以隨時(shí)跟我說(shuō)，我會(huì)盡力幫你?！碑?dāng)晚，他竟然回了一封信給我，信很長(zhǎng)，寫(xiě)了關(guān)于他的很多煩惱問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)，家庭，還有感情。于是我以一個(gè)朋友的身份也回了他一封信。后來(lái)，我們都是用信來(lái)交流。能看到他一點(diǎn)一點(diǎn)改變，這種感覺(jué)很好。我不奢望可以徹底改變到他什么，但是我相信我的愛(ài)可以感化他，讓他看清前方的道路。后來(lái)，他給我留了一張紙條，寫(xiě)著：“老師，我決定重新開(kāi)始！”在那之后，他終于重新出發(fā)，在期末考前的一個(gè)月，開(kāi)始拿起課本，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，開(kāi)始奮發(fā)向上。通過(guò)他一個(gè)月不懈的努力下，終于考到了全級(jí)前200名，進(jìn)步了八百多名，是全級(jí)進(jìn)步最大的學(xué)生。這不是我的功勞，這是他自己的功勞，只能說(shuō)，我只是盡了一名作為教師的責(zé)任。這只是一個(gè)平凡崗位上應(yīng)該做的事情，往后的日子里我還應(yīng)該做得更好。這是來(lái)自于我自己的故事，我這只是千萬(wàn)種匯聚的光束里最平凡的一束。我知道，其他老師有著更多更感人更含辛茹苦的故事，例如，為校里得白血病的孩子捐錢(qián)；例如，捐助山區(qū)里貧窮的學(xué)生讀書(shū)；例如，為使學(xué)生免于一場(chǎng)車(chē)禍而變成植物人等等，這些事跡足以說(shuō)明教師可以讓自己的光芒閃得更耀眼！我們應(yīng)該用愛(ài)去撒播希望！我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們只是托起巨人的基石。我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只需在平凡的生活中問(wèn)心無(wú)愧的過(guò)好每一天，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，幸福著他們的幸福，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，痛苦著他們的痛苦，這就夠了。我喜歡教師這個(gè)職業(yè)。我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看著臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生。我默默地在心里承諾：這輩子不為別的，就為這些可愛(ài)的學(xué)生們，無(wú)論今后會(huì)遇到怎么樣的困難，我都會(huì)甘為人梯，托起這些明天的太陽(yáng)！用青春譜寫(xiě)師愛(ài)的華彩樂(lè)讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真。用智慧孕育成長(zhǎng)。用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈。用希翼放飛理想,讓我們和學(xué)生一同成長(zhǎng)!”我愿意相信老師們，太多的事實(shí)告訴我們老師他們甘于奉獻(xiàn)，甘于犧牲，甘于無(wú)私的愛(ài)學(xué)生?！罢n前全身心準(zhǔn)備，課上全身心投入”的忘我精神教學(xué)在自我實(shí)現(xiàn)德的道路上，我們應(yīng)該用德去感化更多的人，將德傳播弘揚(yáng)至每一個(gè)角落。我們要用行動(dòng)去表現(xiàn)德，將理論上的德現(xiàn)實(shí)化，去實(shí)踐它，撿起隨地的垃圾，上交撿到的失物，當(dāng)我們這樣做時(shí)，或許有人會(huì)無(wú)德地嘲笑我們傻，但要相信更多人會(huì)因?yàn)槲覀兊男⌒∨e動(dòng)而去模仿尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，幸福著他們的幸福，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，痛苦著他們的痛苦，這就夠了。愛(ài)孩子，就要尊重孩子，尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開(kāi)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài) 是消除師生之間情感障礙的保證；師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知 心朋友”的橋梁；師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用 愛(ài)去澆灌，去奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，去呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。教育，首先應(yīng) 該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方 面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的 關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的尺子。能愛(ài)是一個(gè)層 面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光 點(diǎn)”?！皭?ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之 以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè) 微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原 因，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們?！坝缬?志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶胖校抑饾u懂 得：愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓 愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。中學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題調(diào)查及分析湖南省桃源一中馮桂輝中學(xué)生是時(shí)代的寵兒，也是社會(huì)的未來(lái)與希望。社會(huì)的轉(zhuǎn)型和急速發(fā)展，形成了特殊的環(huán)境，為他們營(yíng)造了成長(zhǎng)與發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)，也給他們帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于受多方面的影響，中學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，而且?guī)в衅毡樾浴＿@些問(wèn)題隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，物質(zhì)的不斷豐富，生活的不斷富裕，社會(huì)文明進(jìn)程的不斷加快，愈加復(fù)雜與嚴(yán)重。這不僅直接關(guān)系到中學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，而且也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，成為了十分嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的多次的調(diào)查與研究，與廣大青年學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在以下十大方面的問(wèn)題。一、缺乏理想與抱負(fù)，精神空虛精神空虛，缺乏理想和抱負(fù)，是當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。由于受社會(huì)不良因素的影響，父母缺乏對(duì)學(xué)生的教育方法，老師忽視對(duì)學(xué)生的管理與引導(dǎo)，加上學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分沉重，導(dǎo)致這種現(xiàn)象越來(lái)越突出。經(jīng)濟(jì)在騰飛，社會(huì)在發(fā)展，家庭也越來(lái)越富裕，很多學(xué)生從小就被父母溺愛(ài)、寵慣，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了貪圖享受的習(xí)慣。社會(huì)上的享樂(lè)主義、拜金主義在不斷地侵蝕著青年學(xué)生的靈魂。校園附近的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳比比皆是，成為了學(xué)生成長(zhǎng)的陷阱，他們紛紛落入，不能自拔。一部分學(xué)生玩物喪志，自甘墮落，斷送自己美好的前程。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生沒(méi)有崇高理想和人生奮斗目標(biāo)。即使有理想也是“為父母讀書(shū)，考個(gè)好的大學(xué)”、“發(fā)大財(cái)”、“過(guò)上好日子”等生活理想，有的理想甚至平庸、低級(jí)。二、缺乏社會(huì)責(zé)任感、正義感，是非觀(guān)念不清“天下興亡，匹夫有責(zé)”大家耳熟能詳，家庭意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)在學(xué)生心中越來(lái)越淡化。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生在家主動(dòng)幫助父母做家務(wù)的僅占13．45％，％，％的學(xué)生對(duì)自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)公共生活中的地位、責(zé)任很不明確。在問(wèn)卷調(diào)查中，％的學(xué)生認(rèn)為，對(duì)社會(huì)對(duì)他人奉獻(xiàn)只是一種手段，索取才是真正的目的；％的學(xué)生認(rèn)為生活第一需要是金錢(qián)；％的學(xué)生主張擇業(yè)首要考慮的因素是經(jīng)濟(jì)收入。在調(diào)查“發(fā)現(xiàn)朋友犯法，你會(huì)通知警察嗎？”時(shí)，%的學(xué)生選擇“會(huì)”，%的學(xué)生選擇“不會(huì)”。同學(xué)之間的關(guān)系比較庸俗，出現(xiàn)了問(wèn)題以后不是相互幫助，而是相互包瞞。同學(xué)平時(shí)違紀(jì)后，老師批評(píng)教育，其他同學(xué)不是一起幫助與教育，而是對(duì)老師很反感。這些都說(shuō)明了現(xiàn)在的青年學(xué)生不僅缺乏正義感，是非觀(guān)念很不明確，而且心態(tài)也很糟糕，心理很不健康。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”性格可以決定人