關愛學生,立德樹人(編輯修改稿)
2024-10-20 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展健康的人格。三，我們要寬容學生。寬容，是一種博大無私的愛。當然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導他們，教育他們。重中之重，我們要關心學生，要從生活和學習全方位的去關心學生，讓他們感受到家的溫暖。從事教練工作的幾年，帶過許多學生，也曾把許多孩子當成自己的親弟弟一樣對待。做教練的第二年，我班上的一個孩子，因和班上的另一個孩子玩耍，意外的摔斷了手。當時是晚上，時間比較晚，看著摔斷手的孩子那張痛苦和驚恐的臉，我心如刀絞，立刻停下手中的工作，在向?qū)W校反應之后，帶著孩子來到撫州第一人民醫(yī)院。做完掛號、拍磁共振、消腫等之后，時間已經(jīng)快到晚上11點，醫(yī)生告訴我孩子的手的兩根橈骨都斷了，要等一星期左右，手消腫之后才能進行手術。醫(yī)生要求我們住院消腫，說這樣有利于對孩子的情況進行觀察。而當時孩子的家長遠在廣州，爺爺奶奶也在新干，無法及時感到。望向孩子，我再次感受到了他那無助、恐慌的眼神，我當即安慰孩子道：“孩子，別怕，教練在你身邊，教練會一直陪著你?！碑斖?，孩子在消完腫后，過了很久才睡著，在睡夢中還時不時的發(fā)出痛苦的呻吟。而我，徹夜未眠，直到第二天上午10點多，孩子的奶奶趕來，我交代一番，才帶著的擔心離開，返回自己的崗位。因為，還有更多的孩子要我去照顧。幾年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。有一位老師曾對學生說過，“教師這個活，走到哪里都是受苦受累，可是教師的最大的財富就是學生！”這句話，是他們班上的學生在我被自己班學生氣哭時安慰我的一句話，當時是讓我茅塞頓開！是啊，學生就是我們最大的財富啊！我為什么，憑什么，又怎么能不關愛我們的財富——學生呢？所以，老師們，“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，關愛學生這一神圣的使命是所無法衡量的，讓我們以“關愛學生”為宗旨，繼續(xù)發(fā)揚“靈魂工程師”默默無聞的奉獻精神。第三篇：立德樹人關愛學生立德樹人,做好學生引路人“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……” 這樣的一首詩深深地印在了我的心底。當我把它抄在我筆記本扉頁上的時候，我就立志以后一定要做一名立德樹人，學生愛戴的好老師。有人把教師比喻成蠟燭，燃燒了自己卻照亮了一切。沒錯，作為一名教師，我們應該把愛點燃，照亮每一個渴望知識的孩子。面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。一位老教師曾說過：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像明燈照亮學生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土?！边€記得我那年剛畢業(yè)去實習的時候，遇到一個性格孤僻的男生。第一天我就注意到他了。他不愛說話，有點叛逆，而且特別不喜歡學英語。后來向他班主任打聽到，有次上課英語老師因為一點誤會責備了他，從此他就特別討厭學英語。自尊心極強的他后來又因為一些家庭原因開始自暴自棄，不想回家，整天呆網(wǎng)吧，從此成績一落千丈。過了一段時間后我決定找他來談話，第一次談話，我沒有說別的，就聊一些家常。這孩子還是很害怕地不肯與人敞開心交談，也不愿多說一句話，從第一次談話當中我知道這孩子其實很需要關愛。令人欣慰的是，自從那次談話之后，從來不交英語作業(yè)的他竟然開始交作業(yè)了，批改的時候我在他的本子上加了兩個字“加油！”后來他每一次都交作業(yè)了。之后我都會不時地找他過來辦公室聊天，他也一次比一次更放松了。有一次，我在他的作業(yè)本上寫了一句話，“以后我們就是好朋友了，你有什么問題可以隨時跟我說，我會盡力幫你?！碑斖?，他竟然回了一封信給我，信很長，寫了關于他的很多煩惱問題，比如學習，家庭，還有感情。于是我以一個朋友的身份也回了他一封信。后來，我們都是用信來交流。能看到他一點一點改變，這種感覺很好。我不奢望可以徹底改變到他什么，但是我相信我的愛可以感化他，讓他看清前方的道路。后來，他給我留了一張紙條，寫著：“老師，我決定重新開始！”在那之后，他終于重新出發(fā)，在期末考前的一個月，開始拿起課本，開始認真聽課，開始奮發(fā)向上。通過他一個月不懈的努力下，終于考到了全級前200名，進步了八百多名，是全級進步最大的學生。這不是我的功勞，這是他自己的功勞，只能說，我
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