20xx高校地理科學專業(yè)環(huán)境類課程體系構建與優(yōu)化(編輯修改稿)
2025-01-17 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 保意識[1]；同時要求教育行政部門、學校應當將環(huán)境保護知識納入學校教育內(nèi)容[2]。因此，如何實施環(huán)境教育，已成為學校和每一位教育工作者必須認真思考的問題。 總體來看，以地理課程為主要載體，將環(huán)境教育滲透到各個學科教學之中仍是目前中學環(huán)境教育的主要途徑[3]。在中學新課程當中，僅高中地理明確設置了“環(huán)境保護”模塊。可見，地理學科是中學環(huán)境教育的主陣地。這就要求擔任地理課程的教師具有較好的環(huán)境科學基本理論知識與一定的技能和實踐能力。地理教師的環(huán)境科學素質(zhì)的高低，影響著環(huán)境教育的水平。因此，高等師范院校地理科學專業(yè)如何開展和加強環(huán)境教育，以適應新世紀的需要，值得我們大家共同研究、探討[4]。而在地理科學專業(yè)師范生的培養(yǎng)過程中，環(huán)境類課程體系的重新構建與優(yōu)化對于培養(yǎng)具備系統(tǒng)完善的環(huán)境科學知識的中學環(huán)境教育教師具有十分重要的意義。 一、現(xiàn)狀調(diào)查與分析 （一）中外中學生環(huán)境地理課程設置情況比較 發(fā)達國家環(huán)境教育起步較早，1970年世界首部環(huán)境教育法美國《環(huán)境教育法》頒布實施。美國的很多高校都開設了環(huán)境教育專業(yè)，其中最大的學術機構叫北美環(huán)境教育協(xié)會。這個機構每年都會召開北美洲環(huán)境教育年會，
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