20xx青少年思想道德文化素養(yǎng)中存在的問題與對策(編輯修改稿)
2025-01-17 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 民眾轉(zhuǎn)變有些行為“理所當然、無傷大雅”的觀念。 ?。?）復(fù)旦大學投毒案件——人文教育的缺失。駭人聽聞的馬加爵事件、中南大學的割喉事件，類似事件并不偶然，足以說明我國人文教育的缺失，尤其是對青少年的人文教育。過于注重文化成績，未深刻意識到人文道德方面言傳身教的重要性，這正是中國教育的最大短板。 二、青少年思想道德文化問題產(chǎn)生的原因分析 青少年思想道德文化問題的產(chǎn)生絕非偶然，究其原因，可從家庭、學校、社會三方面探尋。 家庭教育的失敗 一方面是家庭教育目標的偏頗。“上好大學、找好工作”成為父母對孩子前途的首要選擇，“成為具有良好品格的人”對父母來說并不重要，唯分數(shù)論英雄，衡量標準過于單一，成人后，青年功利主義傾向嚴重?！ ×硪环矫媸羌彝ソ逃駱拥娜笔?。社會的飛速發(fā)展導(dǎo)致單親家庭數(shù)量的急劇增加，家庭的不完整性一定程度上影響了青少年的性格養(yǎng)成與道德的培育。有些家庭即使完整，但是父母忙于工作或耽于玩樂，未給孩子樹立起道德榜樣，成人后，此類青年趨于冷漠、缺少溫情?！ W校教育的失衡 一方面是知識教育與德行教育的失衡。雖然大中小學都有設(shè)一些德育課程，但是所有零星的德育課程的總和甚至還及不上英語的一門詞匯課程，如此弱化德行教育，培育出的青年高分低德或是有才無德，對個人、對他人、對社會都產(chǎn)生了不利影響。 另一方面是道德教育本身的失衡。我國長期以來的道德教育以教師傳授道德知識體系為主，而德育真正的本體“人”、受眾“學生”卻被邊緣化了。教師機械灌輸?shù)?
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