構(gòu)建青少年思想道德建設(shè)的新常態(tài)(編輯修改稿)
2024-09-30 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都需要與其相契合，從而成為精神文明建設(shè)的推進器。 隨著經(jīng)濟大發(fā)展、大繁榮帶來的物質(zhì)文化充裕，人們對精神文化的需求逐步提升。青少年對新事物表現(xiàn)出極大的熱情，對于精神文化的需求在內(nèi)容、載體、形式等方面呈現(xiàn)出多層次、多元化等特點。但同時，由于青少年在心智方面還未成熟，抗挫能力、辨別能力較弱，容易受到心靈傷害，更有甚者轉(zhuǎn)化為心理扭曲。青少年時期對一個人來說，是人格塑造的重要時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，針對他們在這一時期的強烈求知欲與“成長中的煩惱”，需依靠思想道德教育在其中發(fā)揮不可代替的、指路明燈的重要作用。 ２如何構(gòu)建青少思想道德建設(shè)工作中的新常態(tài) 在面對社會環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、精神文明建設(shè)以及青少年需求都在逐漸產(chǎn)生新常態(tài)的形勢下，構(gòu)建青少年思想道德建設(shè)的工作也需要在理念、內(nèi)容、方法、載體等方面積極適應(yīng)并創(chuàng)新發(fā)展，從而成為新常態(tài)。 ：德育與智育相結(jié)合 德育與智育是教育的重要組成部分，是促進青少年全面發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。深化青少年道德認知、培養(yǎng)青少年道德情感、陶冶青少年道德情操、形成青少年道德行為習(xí)慣是德育的主要目標(biāo)與任務(wù)。傳授科學(xué)文化知識、培養(yǎng)專業(yè)知識技能是智育的主要目標(biāo)與任務(wù)。從這來看，德育與智育具有巨大的區(qū)別。當(dāng)前，素質(zhì)教育成為教育的最大目標(biāo)，但是現(xiàn)實中，大多數(shù)學(xué)校仍以考試成績作為考核的首要標(biāo)準(zhǔn)，在教育過程中，過分重視智育而忽視德育，除了思想品德課之外，少有其他德育渠道。德育的缺位會導(dǎo)致智育成果向負面轉(zhuǎn)化。只有德育與智育的有效結(jié)合才能最大限度地發(fā)揮智育的成果。因此，在新常態(tài)下，必須將德育與智育牢牢地結(jié)合在一起。首先，把德育融入教師考核中。教師是實施德育與智育的最直接主體，因此，將德育與智育相結(jié)合需要從教師方面著手。在未來的教師考核中，不能僅僅測量如學(xué)生考試優(yōu)秀率等智育指標(biāo)，還需要將德育指標(biāo)融入教師考核中去，比如學(xué)生的愛國主義意識、社會責(zé)任意識等等。其次，把德育融入學(xué)?？己酥?。學(xué)校是決定校園氛圍的重要因素，對教師和學(xué)生的思想和行為有著重要的引領(lǐng)作用。因此，需要對學(xué)校進行可行的德育水平考核。對德育的考核應(yīng)該包括是否設(shè)置德育課程、是否有德育活動，同時還需要對學(xué)校的德育效果進行考核。最后，把德育融入學(xué)生考核中。當(dāng)前，各中小學(xué)對學(xué)生們都進行了思想道德考核，它已經(jīng)成為了考核學(xué)生的一個方面，但是僅停留班主任對其的思想品德評語上。要讓學(xué)生
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