3關(guān)于我縣青少年思想道德建設(shè)的調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-08-26 14:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的青少年選擇 “ 誰都不說，自己解決 ” ，有 35%選擇 “ 好朋友 ” ，只有 5%選擇 “ 父母 ” 或 “ 老師 ” 。 二、原因 （一）社會環(huán)境的影響。由于市場經(jīng)濟的負面影響，不少青少年崇拜金錢物質(zhì)，滋生拜金主義，享樂主義等不健康的思想，造成理想信念有些缺失，出項消極的人生觀，顛倒的榮譽觀。同時，青少年德育工作的保障措施不夠有力，體制、機制、隊伍建設(shè)和經(jīng)費投入等政策措施還不到位，圖書館、博物館、科技館、體育館、文化館等社會公共文化體育設(shè)施及青少年校外活動場所 第 5 頁 共 10 頁 的規(guī)劃和建設(shè)滯后，相反，一些不健康的娛樂場所和圖書館音像充斥市場，一定程度上影響了青少年思想道德建設(shè)的開展。而且，隨著信 息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的 “ 黃色、灰色、黑色 ”等有害信息又給青少年成長帶來不可忽視的負面影響。在與教師和家長座談中，我們了解到執(zhí)法部門對網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管不到位，導(dǎo)致有的青少年行為失控，終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)難以自拔，嚴重影響身心健康。 （二）家庭因素的制約。一些孩子在成長過程中暴露出來的高分低能、適應(yīng)能力差、道德品質(zhì)不佳、心理素質(zhì)差等局限無不與家長對家庭教育內(nèi)容定位的偏差相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前仍有相當(dāng)多的家長未能充分認識到言傳身教對孩子影響的重要性，家長與孩子之間的思想交流不夠。受家長自身素質(zhì)和文化水平的制 約，有的家長的一些不文明的言行和陋習(xí)、甚至不良風(fēng)氣和腐敗現(xiàn)象，對青少年良好思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成造成了較大影響。此外，我縣留守學(xué)生和單親家庭學(xué)生增多（農(nóng)村留守學(xué)生 70％，單親家庭學(xué)生 10％），父母長年在外打工，對孩子的教育可以說是鞭長莫及。接受托管重任的祖輩普遍年齡偏大、文化程度偏低，對留守兒童的教育是心有余而力不足，往往重養(yǎng)輕教，留守兒童所受的家庭教育要么縱容溺愛，要么簡單粗暴，要么放任自流。 （三）學(xué)校教育的誤區(qū)。受中考和高考指揮棒影響，為片面追求升學(xué)率，中小學(xué)重智育輕德育、重說教輕實踐、一手硬一 手 第 6 頁 共 10 頁 軟的現(xiàn)象依然存在：對青少年思想道德教育沒有真正重視起來，青少年思想道德教育未納入學(xué)校和教育主管部門的考核評比范圍；學(xué)校開設(shè)的思想道德課課時少而且經(jīng)常被占用；學(xué)校的德育教育方法陳舊，德育工作不能滿足也不能不適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求，方法與手段滯后，針對性和實效性不強；教師職業(yè)道德建設(shè)亟待加強。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距，少數(shù)教師師德師風(fēng)不正、工作責(zé)任心不強，在學(xué)生中引起了不良的示范作用，加之學(xué)校與家庭脫節(jié)，沒有形成良 好的家校互動。
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