【文章內(nèi)容簡介】 老關(guān)愛下一代的精神也缺少深刻的感受?；诖?，我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老認(rèn)真的態(tài)度，以及對下一代的關(guān)愛就是教學(xué)難點。感受葉老的人品和學(xué)習(xí)修改作文的方法，就是教學(xué)重點。
四、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)葉圣陶先生偉大的人品與文品，懂得學(xué)習(xí)作文首先應(yīng)學(xué)會作人的道理。
聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點：
針對本單元教學(xué)重點和本課內(nèi)容，我認(rèn)為本文教學(xué)重點為：
體會葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和他平易真誠的人品。
從葉先生對的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。
我認(rèn)為本文教學(xué)難點是：對文中幾句含義深刻的句子的理解和養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣。
六、教學(xué)方法：
在這篇課文的教學(xué)中，我主要采用誦讀法、對話式教學(xué)法和自學(xué)輔導(dǎo)法等教法，這三種方法穿插運用，可以充分調(diào)動師生兩方面的能動性，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造，在對重點詞句的反復(fù)誦讀中，形成學(xué)生個性化的理解，體會文章的情感脈絡(luò)。在學(xué)生的自學(xué)與教師的導(dǎo)學(xué)中打造一個動態(tài)生成的課堂。在對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上在課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)工作，這樣不但打破了學(xué)生與文本之間的陌生感，掌握了基礎(chǔ)知識，理清了文章脈絡(luò)，也有利于學(xué)生問題思考意識的養(yǎng)成。在閱讀指導(dǎo)上指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中添加批注，記下心得體會的方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在整個教學(xué)過程中始終堅持突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的發(fā)展放在首位。
七、教具：多媒體課件
八、課型：新授課
九、課時：第二課時
十、教學(xué)過程：
因為我上的是《綠綠的爬山虎》的第二個課時，在第一課時中，我已經(jīng)進(jìn)行了一、談話導(dǎo)入；二、試讀課文，自學(xué)生字詞；三、初讀課文，整體感知三個教學(xué)階段，接下來是我第二課時的教學(xué)設(shè)計。
（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑深入
（１） 讀題，課文中哪句話點明了題目？
（“同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@句話點明了題目。那么為
什么在作者的眼前，那片爬山虎總是那么綠著呢？
（２） 文中最后一個自然段寫道“讓我模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的
作品就是這樣寫的?！蹦敲词鞘裁词刮摇澳Ｄ：谩钡哪?？讓我們再帶著問
題來仔細(xì)地讀一讀課文，看看文中的兩件事是如何分別體現(xiàn)葉老的文品和人品
的？
（二） 自讀自悟，各個擊破
（１）要求：作品是怎么寫的？請在“修改作文”這部分找個成語概括。作家是怎樣做的？請在“邀請作客”這部分找個成語概括。（競賽形式）
（２）交流：（作品：一絲不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模
（３）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？自讀“修改作文”部分，把表現(xiàn)“一絲不茍的句子畫出來。
a、多媒體課件出示：１，２小節(jié)修改稿。
b、同學(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲線?！?br />c、看多媒體課件引讀課文第四自然段節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）
d、比較自改與葉圣陶修改的的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）
e、齊讀“我雖然未見葉老先生的面......如春風(fēng)拂面?！币雽W(xué)“邀請作客”部分。
（4）自讀“邀請作客”部分：
a、課文中那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？用筆圈出，若能談?wù)劺碛删透袅恕?br />b、交流：這次談話給我的“感受”（多媒體課件）
（三）整合課文，升華情感
（1）釋疑：現(xiàn)在我們知道了為什么“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著”（葉老的人品和文品給我留下了深刻的印象）也知道了為什么課文以“那片綠綠的爬山虎”為題。
（2）重點解析：讀題，讓我們找出文中有關(guān)爬山虎的句子，再來讀讀那片綠綠的爬山虎，再來感受體會那片爬山虎在“我”心中的形象。（多媒體可見出示相關(guān)句子） 十一、作業(yè)超市：
（１） 用“堪稱楷模”、“春風(fēng)拂面”造句
（２） 寫寫你成長中的故事，并自己修改自己的作文。
（３） 收集名人的成長故事，說說自己從中得到什么啟示。
十二、板書設(shè)計：
作品
修改作文────作品就是這么寫的
一絲不茍那綠綠的爬山虎
人品
邀請作客────作家就是這樣做的
平易近人
第三篇：26《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計
26 那片綠綠的爬山虎
耿罡
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識技能：
①學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。
②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。 ③有感情地朗讀課文。
④學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。
⑤理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。
2．情感、態(tài)度、價值觀：
①從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。
②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。
二、教學(xué)重難點：
１．理解課文內(nèi)容，體會葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。 ２．從葉先生對的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。 教學(xué)過程
三、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
四、教學(xué)課時:
2課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
（一）聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內(nèi)容。
，齊讀，簡介作者。
。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1．生字新詞。
①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。
②學(xué)生說出記憶生字的方法。
③聯(lián)系上下文，理解詞語意思。
④教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。
⑤集體朗讀生字新詞。
⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？
。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）
，指導(dǎo)劃分段落。
① 劃出生字新新。
② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。
4．各學(xué)習(xí)小組匯報，教師概括共性的問題。
5．朗讀課文。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
（二）再讀課文，深入體會。
1．引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。
①簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。
②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號。 ③匯報歸納出五處寫作者感受的地方。
④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？
2．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際進(jìn)行匯報。
3．在學(xué)生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進(jìn)行朗讀和說話的訓(xùn)練。
4．朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。
5．人物評價：
①本文給你印象最深的人物是誰？
②說話練習(xí)：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結(jié)合課文說出所填詞語的原因）
（三）拓展延伸
在那片星子下
——舒婷
還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。
她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。 星子正從她的身后川流成為夜空。
最后她自己也成為一顆最亮的星星，
在我記憶的銀河中，我的老師。
（四）作業(yè)布置：
①背誦課文，摘抄含義深刻的句子。
②和同學(xué)們交流寫作文和改作文的體會。
③有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
26 那片綠綠的爬山虎
——葉圣陶
修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品
請我做客平易近人人品
給我印象堪稱楷模
第四篇：《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計
那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。
這篇課文的篇幅較長，含義比較深刻的句子比較多。這樣的文章對剛剛升入四年級的學(xué)生來說很有難度。學(xué)生對課文的理解，往往停留在文字表面，對文中含義深刻的語句不容易理解，對文中所表現(xiàn)的葉老關(guān)愛下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老認(rèn)真的態(tài)度，以及對下一代的關(guān)愛就是教學(xué)難點。感受葉老的人品和學(xué)習(xí)修改作文的方法，就是教學(xué)重點。教學(xué)中力圖通過多種形式的讀，不同內(nèi)容的對比，補(bǔ)充課外資料，自主練習(xí)修改句子中的問題等方法突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦