20xx加強90后大學生理想信念教育途徑探析(編輯修改稿)
2025-01-17 02:25 本頁面
【文章內容簡介】 己應當承擔的社會責任考慮不多。他們認為只要知識豐富，技術過硬、能力夠強，人生理想就能實現(xiàn)。殊不知，沒有社會國家為其提供發(fā)展平臺，個人理想根本不可能實現(xiàn)?！ ?第三，理想信念的功利性?！?0后”大學生是在社會主義市場體制確立與發(fā)展的大背景下成長起來的，他們能大方地承認自己對實際利益和物質的追求，換句話就是很講“實際”。如果我們不對其進行正確的引導，大學生在處理個人與社會、自我與他人關系時難免會誤入歧途?！ ?第四，理想信念性質的不確定性。由于西方資本主義國家工業(yè)化起步早，經(jīng)濟上暫時顯示出了比社會主義國家領先的態(tài)勢。而我國經(jīng)濟體制改革正處于攻堅階段，矛盾突出，很多問題需要解決。這種對比使得“90后”大學生對社會主義的發(fā)展心存疑慮，對社會主義前途感到迷茫，甚至一定程度上開始崇拜和羨慕資本主義。 導致“90后”大學生理想信念狀況不佳的原因分析 導致“90后”大學生理想信念狀況不佳的原因是多方面的，但主要有以下三個方面： 第一，家庭、學校與社會重智育輕德育。家長可以說不惜血本對孩子進行智力投資，目的就是希望孩子能考個好學校，找份好工作，將來有一份好收入。這種急功近利的思想很不利于孩子的健康成長。學校為了追求升學率只看分數(shù)而不顧其他。社會上掀起的考證熱也讓孩子們?yōu)榱四米C忙的不亦樂乎?！ ?第二，學校思想政治教育工作薄弱。理想信念教育是思想政治教育的核心內容?！皟烧n”是高校思想政治教育理論教學的重要途徑。但目前“兩課”教學效果令人擔憂。有調查顯示，53%的在校大學生認為“兩課”課堂氣氛沉悶，出勤率不高，原因主要在于有的教師自身知識結構不完善，不能理論聯(lián)系實際解答學生關心的熱點和難點問
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