20xx論德育兩大功能的實(shí)現(xiàn)條件(編輯修改稿)
2025-01-17 02:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 社會(huì)和人的發(fā)展變化的一種主動(dòng)適應(yīng)。只有在這種不斷適應(yīng)的過(guò)程中，德育功能選擇中的協(xié)調(diào)發(fā)展才能得到根本保證?！ 《閭€(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好的整體德育環(huán)境 第一，德育環(huán)境制約并影響著德育功能的實(shí)現(xiàn)。德育環(huán)境是指影響人的思想政治道德素質(zhì)形成與發(fā)展的一切外部因素的總和，它雖然不屬于德育的內(nèi)部因素，但它影響著德育的全過(guò)程和德育對(duì)象的思想行為。德育環(huán)境可分為社會(huì)德育環(huán)境、學(xué)校德育環(huán)境和家庭德育環(huán)境，三者互相聯(lián)系，相互作用，共同構(gòu)成整體德育環(huán)境。在德育環(huán)境系統(tǒng)中，社會(huì)環(huán)境具有重要地位，它包括政治經(jīng)濟(jì)文化等各種社會(huì)因素，對(duì)德育的影響是多方面的，特別是改革開放條件下的社會(huì)環(huán)境呈現(xiàn)出許多新情況，新特點(diǎn)，造成價(jià)值取向的多元化和復(fù)雜性。德育環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響不是單一的，而是紛繁復(fù)雜的，按其性質(zhì)可分為良性環(huán)境和惡性環(huán)境。德育環(huán)境就是要避免和改造具有消極作用的惡性環(huán)境，建設(shè)具有積極促進(jìn)作用的良性環(huán)境。營(yíng)造良好的整體德育環(huán)境，是德育兩大功能得以實(shí)現(xiàn)得重要保證?！ 〉诙趯?shí)現(xiàn)德育功能中必須發(fā)揮德育環(huán)境的導(dǎo)向性。德育環(huán)境具有自發(fā)性與導(dǎo)向性并存特點(diǎn)。德育環(huán)境影響的自發(fā)性與導(dǎo)向性同時(shí)存在，當(dāng)環(huán)境的消極因素自發(fā)地作用于受教育者時(shí)，必然影響和削弱德育影響的主導(dǎo)性；當(dāng)一定德育環(huán)境主導(dǎo)性得到強(qiáng)化時(shí)，環(huán)境的消極因素就會(huì)得到控制，德育就能進(jìn)入良性狀態(tài)。從自發(fā)性來(lái)看，影響德育效果的環(huán)境因素經(jīng)常處于自發(fā)狀態(tài)，受教育者在接受環(huán)境影響時(shí)常常是在不知不覺(jué)中完成的。這種自發(fā)性給德育帶來(lái)了相當(dāng)?shù)碾y度，特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，影響人的思想行為因素不斷增加，有些因素正在減弱甚至抵消德育的效果。德育作為用先進(jìn)的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)，必須反映國(guó)家意
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