20xx談環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何為幼兒科學(xué)教育服務(wù)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專屬于教師，它的教育功能也不單單表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)完畢后，兒童通過與環(huán)境的互動所受到的影響。鑒于此，幼兒園完全有必要發(fā)動家長一同參與到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，通過多方的交流增加兒童對科學(xué)教育活動的豐富體驗?！ ?為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。幼兒園的科技教育除了可利用的客觀環(huán)境，使幼兒在接觸廣闊的大自然、大社會中接受教育外，還應(yīng)盡可能地創(chuàng)造幼兒園的微觀環(huán)境。如：園地、自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等，并充分發(fā)揮它們在科學(xué)教育中的作用。在近幾年的環(huán)境改造中，在我們幼兒園種植了各種樹木、花卉、蔬菜（如：竹子、柳樹、常綠樹、落葉樹、各種蔬菜等……）有不同生長期和不同體形、色彩的花葉果、還有大片的綠蔭草坪。真正做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。在戶外活動時，孩子常常被這些花草樹木所吸引。一次飯后散步中，我?guī)е⒆觽儊淼接變簣@的林蔭道上，孩子們一個個嗅著鼻子。“哇！好香?。±蠋?，是什么東西這么香？”孩子們驚奇地問我。彤彤說：“老師，我知道，這是桃花的香味。”“恩！是
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