20xx談在班主任工作中如何充分發(fā)揮榜樣效應(編輯修改稿)
2025-01-17 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習，以張海迪為榜樣；臨危不懼，以林浩為榜樣，執(zhí)著追求，以許三多為榜樣；永不言敗，以李云龍為榜樣等“學榜樣”教育活動。這些活動對提高學生的政治思想和道德水平，陶冶革命情感，提高自我評價能力，培養(yǎng)良好的道德行為習慣等方面起了促進和良好的導向作用?！ 《?、發(fā)揮教師的榜樣效應 “學高為師，身正為范。”“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”古人早已意識到了教師在對學生進行道德品質(zhì)教育方面的重要作用，強調(diào)了教師的榜樣作用。而教師的良好榜樣作用還要靠教師的個人威信來實現(xiàn)。教師的個人威信是影響學生的重要條件。如果教師的思想品德高尚，知識淵博，教學方法循循善誘，富于啟發(fā)性，而且又能全面了解關懷每個學生的身心健康，尊敬每個學生的人格，那么他便會成為學生心目中的典范和榜樣，學生就能認真地學習他的課，對他的教導也會言聽計從。 然而，個別教師缺乏最起碼的職業(yè)道德，經(jīng)常體罰、辱罵或斥責學生。中央電視臺曾曝光了個別老師的惡劣行為，有的讓違紀的學生吃糞便，還有的在學生的臉上刻“賊”字等。這樣的教師給學生樹立的是一個怎樣的榜樣呢？不言而喻，給學生帶來的只有不良影響，給教育帶來嚴重的后果。 “數(shù)子十過，不如獎子一功?！弊鳛橐幻嗣窠處熓紫葘W生應有深厚的情感，做到愛生如子。無論是在品德方面，還是在教學業(yè)務方面，都應該高標準嚴格要求自己，做到為人師表，成為名符其實的“人類靈魂工程師”?！ ∪l(fā)揮學校班集體中優(yōu)
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