20xx讓每一位學生都能健康快樂地成長(編輯修改稿)
2025-01-17 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行為。把每一個學生看成是班主任的助手，使每個學生認識到自己是班級的代表，是班級的主人翁，人人都是班級的主人。這樣，學生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮得越充分，對班集體就越熱愛、越關(guān)心。我實施了學生考核分捆綁制度，即將班級中的不同團體、不同性格特征的學生、品學兼優(yōu)的學生按照1∶1∶1的形式排在一小組，由他們自己選舉產(chǎn)生組長。組長根據(jù)實際將各項任務(wù)分配到人，讓小組人人有事干，小組的事，事事有人干，每個人都有各自的任務(wù)。考核分捆綁制度是小組如果1人違紀整個小組每人扣1分，如果他們?yōu)榘嗉壸鲐暙I每人獎勵1分。這樣一來，每個小組成員榮辱與共、相互激勵、共同進步。小組進步了，整個班級也就進步了，民主管理的目標也就實現(xiàn)了。 四、班級表彰活動制度化 為了讓學生積極參與班級管理，我認為適度的獎勵可以讓學生感受到為班級做貢獻是一件很快樂的事，讓所有的學生體驗成長的快樂
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