讓每個孩子快樂地走向自我教育讀后感(編輯修改稿)
2024-09-18 07:11 本頁面
【文章內容簡介】 的思路、方法的總結、知識的全面和拓展、等方面都給我留下了極為深刻的印象。 271 模式實現(xiàn)了教 育的三個突破：教師角色的轉變，師長變成學長，教師變教為啟，變教為幫；學生角色的轉變，學生成為學習的主人，變被動接受為主動探求；教室功能的轉變，教室變成學室，講堂變成學堂。我在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，是一個完全沒有搭花架子的舞臺，目睹的是真正把課堂交給學生的授課模式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協(xié)作學習，分享成果，這種課切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)。我認為這種模式和我校的課堂教學改革模式有異曲同工之處，其特征都是在高效上下功夫，都離不開以下幾點： 一、學生的全面參與 第 3 頁 共 4 頁 目前我的課堂上最明顯的問題就是學生的參與意識不高，回答問題的翻來覆去就是那幾個人，教室后面幾排的學生基本上不
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