教育：讓每個孩子充滿自信(編輯修改稿)
2025-05-28 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、多元化提升自信的評價方式 評價是導(dǎo)向，直接決定學(xué)生的價值取向和具體的學(xué)習(xí)行為。新課程標準明確指出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心?！倍嘣悄芾碚撘舱J為，每個人都同時擁有八個方面的智能，只是它們在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智能都各具特色。因此，綿陽外國語學(xué)校確立了學(xué)生評價的指導(dǎo)思想：改傳統(tǒng)的橫向評價為縱向比較，盡量去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的多元價值，在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生人格上自尊、行為上自律、學(xué)習(xí)上自主、生活上自理、心理上自強，多元構(gòu)建學(xué)生強大的自信精神體系，從而達到引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的最終目標?！ ∫皇怯貌煌某咦釉u價學(xué)生。充分運用多元化智能理論指導(dǎo)實踐，從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，從而發(fā)展學(xué)生的潛能。評價上關(guān)注學(xué)生的個性差異的客觀性，致力于發(fā)現(xiàn)和挖掘每個學(xué)生獨特的優(yōu)勢，給予他們相應(yīng)標準、不同角度的肯定與鼓勵，從而使他們在不同智能領(lǐng)域獲得巨大的自信力量?！ 《怯媒M合的方式評價學(xué)生。以學(xué)生的自我評價為中心，同小組評價、教師評價和家長評價結(jié)合起來，及時反饋，關(guān)注學(xué)生的點滴進步，并通過一定的形式讓學(xué)生知道，然后提出下一步的努力方向?！ ∪怯冒l(fā)展的眼光評價學(xué)生。評價不只是停留在學(xué)生目前的狀況，而是通過現(xiàn)狀給學(xué)生分析未來的發(fā)展方向，給予學(xué)生改變現(xiàn)狀的建議和方法。同時把學(xué)生的發(fā)展劃分為細小的單元，對于每一個單元的改變和進步，及時給予賞識與激勵，帶動其他單元的改變與進步?！ ∷氖菑膫€性化角度評價學(xué)生。各班級都建立了學(xué)生成長檔案，其中所收集的內(nèi)容結(jié)合多元評價體系，不一而足，可以是一張優(yōu)秀的試卷，一篇優(yōu)秀的作文，一張獲獎的證書、一張照片，還可以是最近達到優(yōu)秀的考試成績……讓每個學(xué)生都記錄下自己成功的足跡?！ 《?、階梯引領(lǐng)可以跳摘的蘋果促進孩子自信發(fā)展 自信對一個人來說不會無緣無故地擁有，這緣于別人對他的欣賞，否則這種狀態(tài)和力量就始終停留在精神和心理層面，而無法落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實踐中來，影響學(xué)生自主發(fā)展的效果。因此，要將巨大的自信力量轉(zhuǎn)化為強大的學(xué)習(xí)、發(fā)展能力，就需要教育者采用科學(xué)豐富的手段，多元地賞識、激勵促進、引領(lǐng)學(xué)生不斷地形成自己的發(fā)展能力。綿陽外國語學(xué)校10年教育實踐中，主要吸納著名教育專家程鴻勛教授的階梯學(xué)習(xí)法，根據(jù)他的《生命發(fā)展階梯》一書的指導(dǎo)，結(jié)合我校具體情況，為每個學(xué)生搭建適合的成長階梯來引領(lǐng)他們一步一步地自信發(fā)展?！ ∥倚５摹半A梯引領(lǐng)”是建立在“多元啟智”的基礎(chǔ)上的，前者是方法論，后者是核心理論。在自信教育的實踐中，主要針對學(xué)生各自不同的強勢智能領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)生的個性特色創(chuàng)設(shè)適合其自主發(fā)展的成長階梯，使其有目標、重過程，穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分體會成長的樂趣。因此，實施“階梯引領(lǐng)”，其核心就是在教育過程中堅持以人為本、尊重教育規(guī)律，因材施教、循序漸進，讓每個孩子都充滿自信地成長?！ ∥覀兪紫葘⒆孕虐l(fā)展劃分為“德育階梯”、“學(xué)習(xí)階梯”、“家教階梯”三個類別，其次再從“初級階梯”、“中級階梯”、“高級階梯”三個層次逐步引領(lǐng)學(xué)生在自己的強勢智能領(lǐng)域中快樂成長，并以此來對其弱勢智能不斷地施加積極影響。比如從我們的“德育階梯”引領(lǐng)的實施可略為了解我校的做法。 “德育階梯”的初級目標是引領(lǐng)學(xué)生做一個有良好習(xí)慣、遵紀守法的公民。為此，我們每學(xué)期都會開展公民道德教育、法制教育、體驗教育和禮儀教育等主體活動，針對不同年齡階段
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