【文章內(nèi)容簡介】 行的、實在的、有用的研究，在平常的教育教學(xué)中探索思考，扎扎實實落實好每一個環(huán)節(jié)，不走過場，不搞花架子；每個學(xué)期，每一個小課題解決一個實際問題，每解決一個問題教學(xué)就提升一個檔次。教研組確定好了小課題后，教研組成員全員參與。每個人都有具體的分工，每一個教師有任務(wù)、有行動、有反思、有總結(jié)，在研究過程中都有收獲，有提高，有不同程度的專業(yè)成長。校本課題開發(fā)研究既做到了“教育教學(xué)研究兩不誤”，又提高了教師們育人和教學(xué)能力，提高了教師的專業(yè)水平，贏得了學(xué)生更多的尊重，更好的實現(xiàn)作為教師的職業(yè)人生價值，使教師們在照亮別人的同時自己也更加明亮、燦爛，更加輝煌！教師們深深認(rèn)同了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的話：“如果你想讓教師的勞動能夠帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)走上從事研究這條幸福的道路上來。”三、開發(fā)校本教材，引領(lǐng)德育陽光開展當(dāng)前學(xué)校德育工作在內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性，教育過程中還缺乏規(guī)范性，工作盲目性、隨意性強，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的德育內(nèi)容體系迫在眉睫，學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀對學(xué)校如何有針對性地加強德育工作也提出了新的課題?；诖耍缀又袑W(xué)把學(xué)生的日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，組織教師精心編寫了《成長在路上》德育校本教材，切實增強陽光德育的針對性、系統(tǒng)性、過程性、互動性、趣味性和實效性，為學(xué)生營造良好的德育氛圍，讓社會主義核心價值觀真正入腦入心。這本教材最大特點是符合不同年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遞進編排教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的德育變成一個個有趣故事，一場場生動的游戲，一次次真切的體驗。該教材被省教育學(xué)會評為優(yōu)秀校本教材。全書分四個部分，共五十三課。第一部分是“行為習(xí)慣修養(yǎng)”篇，供入校新生使用，促進學(xué)生全面開展對學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、安全習(xí)慣、文明習(xí)慣、反思習(xí)慣等各類良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、內(nèi)化、生成和踐行，從而形成良好的操行修養(yǎng)，讓學(xué)生終身受益。第二部分是“文明禮儀氣質(zhì)”篇，在養(yǎng)成良好的習(xí)慣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知禮、懂禮、守禮，成為內(nèi)涵豐富、氣質(zhì)高雅的文明之人。第三部分是“個性心理品格”篇，引領(lǐng)學(xué)生明事禮、辯是非、識丑惡，懂孝善，使學(xué)生形成陽光、誠實、堅韌、向上的良好的個性品質(zhì)。第四部分是“生命責(zé)任理想”篇，供畢業(yè)年級使用，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、積極的人生觀，教育學(xué)生熱愛生命、勇于擔(dān)當(dāng)，有高度責(zé)任感和使命感，有面向世界的博大胸懷，有為全人類作貢獻的領(lǐng)袖情懷。課程按照“認(rèn)知——踐行——內(nèi)化——反思”的結(jié)構(gòu)編排，以實踐活動為載體，理論實踐相結(jié)合，將思想與行動有機統(tǒng)一，融知識與趣味為一爐，有鮮明的特色和很強的實用性。教材為德育的開展提供了系列的具體的操作性強的內(nèi)容，他們又在落實方面狠下功夫。一是認(rèn)真落實班會課。期初，學(xué)校政教處根據(jù)學(xué)段要求，統(tǒng)一安排班會課時間，統(tǒng)一制定班會課計劃，統(tǒng)一規(guī)劃德育校本教材的教學(xué)內(nèi)容及主題班會內(nèi)容，并在實施過程中通過班會課視導(dǎo)、班會示范課引領(lǐng)等活動，組織班主任反復(fù)觀摩、交流、研討，促進班會課健康有序開展。二是開展尋找最美白河中學(xué)生活動，通過活動，看誰學(xué)以致用，知行合一，把德育的知識轉(zhuǎn)化成了素質(zhì)。學(xué)校還大張旗鼓的表彰最美學(xué)生，宣傳他們的事跡，張貼他們的照片，用身邊的優(yōu)秀代表來引領(lǐng)校風(fēng)班風(fēng)，反向很大，效果明顯。三是課堂上傳道授業(yè)并舉，推進新課程改革，大力落實學(xué)生學(xué)習(xí)的真正主體地位，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，抓住優(yōu)化問題、突出思維、激活課堂等環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建陽光高效課堂，實現(xiàn)德智互動，德智并舉，促進德育知識的內(nèi)化。四、推行自主管理，促進學(xué)生陽光發(fā)展學(xué)校以學(xué)生自主管理為平臺，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我體驗、自我成長，最終實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主，生活自理，行為自律，人生自強，打造陽光學(xué)生。學(xué)生親自參與做一件事，獲得一種感受，明白一個道理，形成一種習(xí)慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)；并通過不同的方式，把自己的感受表達出來，不斷強化道德情感，鞏固道德行為，形成道德品質(zhì)。一是組建并培訓(xùn)各級學(xué)生干部隊伍。校團委學(xué)生會、班級團支部和班委會、班級小組構(gòu)成學(xué)校自主管理三級階梯，形成有組織、有紀(jì)律、垂直管理的全校自主管理系統(tǒng)。學(xué)期期初，政教處統(tǒng)一部署，全校各班整體聯(lián)動，落實三級自主管理機構(gòu)的建設(shè)，織就學(xué)校自主管理網(wǎng)絡(luò)。各班民主選舉，選出有正能量有管理經(jīng)驗的六名班干部，組成班級自主管理委員會，下設(shè)學(xué)習(xí)督查、紀(jì)律檢查、勞動衛(wèi)生、文藝宣傳、體育活動、安全保衛(wèi)六部，部長分別由六名民選班干部擔(dān)任，并從中推選兩名學(xué)生聯(lián)合組成學(xué)校學(xué)生自主管理委員會。設(shè)立學(xué)生自主管理辦公室，選聘學(xué)生值日校長，安排值日學(xué)生干部，落實自主管理目標(biāo)，自主管理升旗、兩操、進餐、衛(wèi)生、板報、財產(chǎn)、綠化等學(xué)校事務(wù)，自主組織大掃除，自主規(guī)劃藝術(shù)節(jié)等大型活動，并對各班每天的表現(xiàn)進行量化計分，分?jǐn)?shù)納入班級量化管理，作為“陽光班級”評定的重要參數(shù)。政教處每學(xué)期通過團校分批培訓(xùn)學(xué)生干部，把他們打造成有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、敢管理、能管理、善管理的學(xué)生骨干。二是抓實班級小組建設(shè)。班級小組由五到六人組成，集學(xué)習(xí)小組與行政小組于一體。學(xué)習(xí)小組按“同質(zhì)異構(gòu)”的原則組編，行政小組依照“人人有事做，事事有人管”的原則。小組抓學(xué)生，每個學(xué)生期初對學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、安全、習(xí)慣制訂目標(biāo)，并上墻公示，接受全班學(xué)生監(jiān)督。實現(xiàn)班級事事有人管，物物有人管，人人都管事，人人都是班級的主人、學(xué)校的主人。各小組彼此競爭，相互協(xié)作，共同完成班務(wù)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。小組每周、每月對照目標(biāo)，結(jié)合星級目標(biāo)評價，開展?fàn)幮菚x級活動。有的小組管理采用積分升級辦法：十分升級為一顆星，十顆星升級為一個月亮，十個月亮升級為一個太陽；也有的推行軍銜晉升制，由士兵逐漸升為校尉、將軍直至元帥。每節(jié)課評分，每天匯總，每周小結(jié)，每月總結(jié)。班主任據(jù)此評價小組，小組據(jù)此評價成員，積分成了期中期末評選“陽光學(xué)生”“陽光小組”的主要依據(jù)。學(xué)校就是通過這種“目標(biāo)帶動、小組驅(qū)動、評價推動”的方法，逐漸在全校形成了人人爭星晉級、個個比學(xué)趕超的良好局面。三是為學(xué)生自主管理搭建平臺。學(xué)生所有的活動（包括節(jié)慶活動、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)和社會實踐活動），學(xué)生參與策劃，學(xué)生主持，學(xué)生組織。學(xué)生自己制訂工作目標(biāo)，設(shè)計工作方案，自己開展活動，自己評價、自己評比。?？栋缀伞反罅π麄鞲哐诺男@文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，為校園培養(yǎng)了一大批小作家、小記者、小編輯，連續(xù)多次被評為黃岡市中學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)期刊。“校園之聲”廣播臺播音員來自于各班學(xué)生，欄目的設(shè)置、組稿、播音都全部讓學(xué)生承擔(dān)，節(jié)目自然是學(xué)生們的知心朋友，既為學(xué)生提供了展現(xiàn)才華的天地，也是學(xué)校德育教于工作平臺?！督鹕耆A》團刊，也是由學(xué)生會