20xx校德育課程的嬗變與啟示(編輯修改稿)
2025-01-17 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想的指導(dǎo)下,本著“棄粗取精,綜合創(chuàng)新”的精神,對德育的內(nèi)容做出及時的調(diào)整,以服務(wù)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下德才兼?zhèn)涞娜瞬诺呐囵B(yǎng)。另外新的環(huán)境也向大學(xué)德育課程建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在西方強(qiáng)勢文化擴(kuò)張的情況下,如何增強(qiáng)大學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感,如何進(jìn)行愛國主義教育。在信息網(wǎng)絡(luò)化的時代,如何使學(xué)生免遭信息污染,形成“慎獨(dú)”的品質(zhì)。在社會競爭日趨激烈的情況下,如何對學(xué)生進(jìn)行良好的心理素質(zhì)教育等,這些內(nèi)容都應(yīng)成為當(dāng)前及以后高校德育研究的重要課題。 (二) 德育課程理念的變化反映了德育向人本化的回歸 德育的人本化就是“以人為本”,主要應(yīng)體現(xiàn)在關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展,充分尊重人的個性。計劃經(jīng)濟(jì)時代的德育是以“奉獻(xiàn)”,甚至是以“犧牲”為道德核心的,要做有道德的人就意味著要放棄小我、顧全大局。以前的大學(xué)生是“到邊疆去,到基層去,到祖國最需要的地方去”,而現(xiàn)在的大學(xué)生則是“到沿海去,到國外去,到掙錢最多的地方去”。 很多人認(rèn)為大學(xué)生這種價值觀的變化反映了當(dāng)前高校德育有效性
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