20xx淺談創(chuàng)新教育在職業(yè)教育教學中的體現(xiàn)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的自尊心、自信心和獨創(chuàng)性。因此在教學活動中,教師要以“引導”代替“灌輸”,使學生掌握會讀書、樂讀書的金鑰匙,學生在課堂上獲得的不僅僅是“一碗水”“一桶水”,而是無窮無盡的活水源。因為創(chuàng)新思維是一種求新、求異、求變的思維形式,它是創(chuàng)新活動的原動力。所以還應改革課堂教學的思維模式,培養(yǎng)學生求新、求異思維的個性?！ 《?、職教要優(yōu)化課堂教學,把創(chuàng)新教育落到實處 ,拓展職教學生創(chuàng)新思維的空間。課堂教學是師生共同參與的雙邊活動,是教師實施素質(zhì)教育最重要的陣地,只有不斷優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié),精心設計教學方案,才能把素質(zhì)教育落實到每節(jié)課的教學活動中去,才能在有限的時間里完成特定的教學任務。具體來講,教師要以教學大綱為依據(jù),運用最優(yōu)化的教學方式、最合理的教學結(jié)構(gòu)進行教學,才能達到使學生獲得知識的同時,又培養(yǎng)了他們的思維能力的目的。要結(jié)合每節(jié)課的教學內(nèi)容、教法特點,創(chuàng)造性設計教學結(jié)構(gòu),認真推敲每一個教學細節(jié),何處設問質(zhì)疑、何處詳細講解、何處讓學生討論等等,都要精心設計。還要采用多種啟發(fā)學生思維和引導的方法,讓學生思接千載,視通萬里。這就一定要給學生留下拓展思維的空間,留下發(fā)展的天地。要改變以往的教學現(xiàn)狀,就要精講少講,畫龍點睛地講,給學生多留一些構(gòu)思、想象、訓練、發(fā)表個人見解的機會和時間?！ ?激勵學生質(zhì)疑問難。教學過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的變化過程,也是一個在解決問題中培養(yǎng)學生思維能力的過程。心理學家認為:思維從疑問開始,由有問題而進行思考,由思考而提出問題,是青少年學
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1