20xx模塊式教學(xué)在中職哲學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與思考(編輯修改稿)
2025-01-17 01:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過(guò)觀看視頻資料、欣賞圖片、分析社會(huì)現(xiàn)象、講述哲學(xué)小故事等來(lái)導(dǎo)入教學(xué)的。在這一環(huán)節(jié)中，教學(xué)是感性層面的，資源主要來(lái)自于社會(huì)生活中，加上手段的科學(xué)化、方法的多樣化，能較好地吸引學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，在“透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)”這一模塊的教學(xué)中，首先通過(guò)多媒體投放一些現(xiàn)在社會(huì)存在的假乞丐行乞、“算命”先生算命等行騙受騙的圖片和文字資料及相關(guān)古語(yǔ)。學(xué)生在觀看這些圖片資料之后，反映很熱烈。有人說(shuō)：“他們真可憐。”有人說(shuō)：“這些都是騙子?！币灿腥苏f(shuō)：“現(xiàn)在的社會(huì)太冷漠了，沒有多少人幫助這些可憐的人?！笨吹綄W(xué)生的反應(yīng)，我覺得這一環(huán)節(jié)的目的已經(jīng)達(dá)到了。因?yàn)?，他們的反?yīng)已說(shuō)明他們能基本意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，真善美與假惡丑、香花與毒草、科學(xué)與偽科學(xué)常常是魚目混珠的。我亦趁此機(jī)會(huì)指出，要識(shí)別它們，有賴于我們的洞察力和智慧，要學(xué)會(huì)透過(guò)事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。如此，這一模塊的相關(guān)價(jià)值觀就被自然地引出了。良好的開始是成功的一半，學(xué)生的興趣、好奇心既已被激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)“親其師”，愿意跟著老師深入學(xué)習(xí)、探討。這樣，當(dāng)教師提出“現(xiàn)象本質(zhì)”和“真相假象”這兩對(duì)概念時(shí)，學(xué)生就會(huì)思考：現(xiàn)象與本質(zhì)之間有何區(qū)別，兩者之間存在什么樣的關(guān)系？什么是真相，什么是假象，應(yīng)怎樣去識(shí)別它們？在自身思考的基礎(chǔ)上，加上教師的指點(diǎn)，學(xué)生對(duì)基本概念、知識(shí)的掌握就更深刻了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出的更多的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討分析問(wèn)題、得出結(jié)論的學(xué)
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