20xx教科室工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:17 本頁面
【文章內容簡介】 立項研究。
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本學期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“人文教育”這一“十一五”省級規(guī)劃課題，組織老師實實在在地參加課題研究，充分發(fā)揮市級骨干老師和課題組等為主力的學?？蒲嘘犖榈暮诵淖饔煤凸歉勺饔?，從而不斷豐富課題研究的內涵。在研究的同時，我們注重階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報告；注重成果的實踐運用，促進科研成果的轉化。學校教科室進展了總結，將本學期主課題研究過程材料進展了整理，裝訂成冊，積極參加好各級組織的課題結題及相關評比活動。
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我們共有19項課題被區(qū)級以上教科室列入學年立項課題。為了關注好老師的個人學年課題，教科室能積極主動與老師們加強聯(lián)絡，讓課題進課堂，要求老師們對本人的課堂進一步加強自我反思與總結，認真撰寫好課題論文和研究報告，在09—10學年課題研究成果評比活動中，我校省級“十五”課題“利用信息技術提高學生素養(yǎng)研究”結題并獲山東省課題研究成果二等獎，“十五重點課題生活化、活動型、探究式小學德育課程創(chuàng)新教學研究”結題材料已經(jīng)報送課題組?！伴喿x中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”、“小學生自主性學習教學策略研究” 等12項省市區(qū)課題正在研究。領導和老師們在扎扎實實的課題研究與結題中不斷提高教育科研才能，成就自我。學校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干老師，促進了研究型老師隊伍成長的速度，學校的辦學水平、辦學才能得到全面提高。
三、加強特色學校建立，打造學校教育品牌。
辦學特色是學校豐富開展內涵，提高辦學檔次的必由之路。本學期，我們結合我校實際，從理論與實踐的結合上提升我校特色學校的檔次，努力尋求學校治理、教育教學、校園文化建立等方面特色的切入點和結合點，精心打造學校特色品牌，在內涵建立
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