20xx科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的初中地理環(huán)境道德教育初探(編輯修改稿)
2025-01-17 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展有著不可替代的作用。以初中地理教材（湘教版）為例： 如七年級上冊《氣候》章節(jié)，在講述氣候成因中講到由于人類活動引起溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變暖，可引發(fā)學(xué)生思考：如何從身邊做起，為減輕溫室效應(yīng)做出自己該做的事情。如隨手關(guān)燈關(guān)水，多乘坐公共交通工具，少用一次性餐具等，低碳從我做起?！ ?國情教育與環(huán)境道德教育相輔相成 我國生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)原本就脆弱，龐大的人口對生態(tài)環(huán)境又造成了重大的、持久的壓力，加上以犧牲環(huán)境求發(fā)展的傳統(tǒng)發(fā)展模式，對生態(tài)環(huán)境造成很大沖擊和破壞，因此，各種生態(tài)環(huán)境不斷凸顯，非農(nóng)業(yè)用地增多，耕地減少威脅糧食安全，水資源被污染浪費，土地荒漠化加劇，極端氣候頻繁等，在實際教學(xué)操作中，可大量增加相關(guān)數(shù)據(jù)、影音等資料，讓學(xué)生深刻感受到中國的資源環(huán)境問題的嚴重性?！ ∪绨四昙壣蟽浴吨袊淖匀毁Y源》，提出疑問：中國“地大”，但真的“物博”嗎？然后要求學(xué)生對資源的開發(fā)和利用程度與發(fā)達國家的對比，開發(fā)使用過程中的不合理現(xiàn)象，以及這其中導(dǎo)致的環(huán)境惡化等這些問題一一進行討論，并提出合理的意見及對策。讓學(xué)生從資源角度更加了解國情，激發(fā)其愛國主義情緒。介紹當(dāng)今
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1