20xx數(shù)字化校園環(huán)境下商科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐(編輯修改稿)
2025-01-17 01:17 本頁面
【文章內容簡介】 ，這使得創(chuàng)業(yè)教育的有效性存在偏差。此外，目前高校對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通常會增加一些創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的課程，在不改變原有課程體系和人才培養(yǎng)方案的基礎上，這些課程往往與專業(yè)學習沒有直接聯(lián)系，與企業(yè)的專業(yè)要求沒有太大的實用性。事實上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高校商科類專業(yè)教育的新目標，不致力于提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，更容易導致創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育走向簡單形式，難以反映高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的預期目標?！ ?創(chuàng)業(yè)教育實施過程中的內容和形式比較單一 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學中，在系統(tǒng)地開發(fā)和科學設置創(chuàng)業(yè)教育課程過程中，高校重視不夠，往往只是形式性地開設幾門相關創(chuàng)業(yè)課程，開展校內創(chuàng)業(yè)大賽或者聯(lián)合校外企業(yè)舉辦幾次創(chuàng)業(yè)講座，這些工作顯然在提高學生的創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力方面還遠遠不夠，創(chuàng)業(yè)教育本質上還脫離學生的專業(yè)特點，使學生失去了自身在商科專業(yè)發(fā)展上的優(yōu)勢動力?！ ?大學生的創(chuàng)業(yè)教育缺乏創(chuàng)業(yè)文化的導向和制度化的保障 目前，大多數(shù)高校的商科專業(yè)在創(chuàng)業(yè)文化在知識建設方面還明顯不夠，缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，大學生就業(yè)還是以傳統(tǒng)行業(yè)為主，這些都間接或直接地影響和制約著開展創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)文化的形成和創(chuàng)業(yè)
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