【文章內(nèi)容簡介】 常思考未知問題，經(jīng)常閱讀一些與現(xiàn)在所學專業(yè)有關的理論期刊，也嘗試寫一些學術論文，而僅有約1／4的學生進行某項發(fā)明和創(chuàng)造。部分學生對創(chuàng)新有一定的了解和認識，也希望不斷用新知識、新理論充實自己，不斷思考問題，在創(chuàng)新上體現(xiàn)了積極的精神狀態(tài)。然而在實踐方面卻沒有落到實處，創(chuàng)新的意識不能很好地與實踐結(jié)合，從而阻礙了大學生向更高層次的發(fā)展。2．環(huán)境因素(1)陳舊的教育思想與管理體制。高等學校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要歷史任務。隨著科技的不斷進步，人類的生活發(fā)生了巨大的改變，特別是知識經(jīng)濟時代的到來，改變著人們的教育思想和教育觀念，沖擊著陳舊的管理體制。知識經(jīng)濟時代需要創(chuàng)新精神與實踐能力相結(jié)合的高級復合型人才，而高級人才主要來源于創(chuàng)新教育，因此，過去的陳舊思想與管理體制在某種程度上局限了高級人才的培養(yǎng)。(2)不完善的課程體系和單一的教學方式。目前的課程體系僅把專業(yè)知識通過教師這一中介機械地傳遞給學生，使學生對知識結(jié)構(gòu)的掌握狹窄，不能觸類旁通，教師操縱、控制著學生的學習，決定著學生怎么學、學什么，這種以教師單方面講授為主的教學方式，顯然不利于學生潛在能力的發(fā)揮。二、學生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng) 1．樹立創(chuàng)新觀念，增強創(chuàng)新意識創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新意識是打破教條學習的基礎，當代大學生是新世紀的主人，必須全方位地樹立創(chuàng)新觀念，提高創(chuàng)新意識，最大限度發(fā)揮自我創(chuàng)新潛能，加深知識的深度和廣度。因此，學校及教師應注重培養(yǎng)大學生求新求變、積極探索的精神，增強創(chuàng)新意識，使其真正學會用已知的知識獲取未知的知識，逐步地學會用自身知識創(chuàng)造性地解決實際問題，使創(chuàng)新成為日常的習慣。2．增強學生創(chuàng)新的積極性及信心由于經(jīng)濟環(huán)境的變化和知識經(jīng)濟的到來、社會競爭的日益激烈，當代大學生的心理壓力也隨之增大，學習中遇到的困難也隨之增多，于是，自卑感、灰心、失望成了大學生不可忽視的心理障礙。因此，教師應鼓勵學生，增加學生的自信心，保護學生的創(chuàng)新熱情，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，提高學生的認同感、歸屬感，促進學生的個性健康發(fā)展。3．強化知識的傳授與技能的培養(yǎng)為使大學生科技創(chuàng)新及創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作能夠穩(wěn)定進行，必須堅持長遠規(guī)劃與短期安排相結(jié)合，強化創(chuàng)新教學，提高學生獲取知識和運用知識的能力，充分結(jié)合各專業(yè)的特點拓展知識面，使學生依托一個專業(yè)，著眼于綜合性較強的跨學科訓練，并通過實踐活動，鞏固所學知識，將知識充分利用到實踐中去，使知識與技能相互促進、共同發(fā)展。4．提供良好的實踐條件，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍學校各部門之間要密切配合，尊重學生獨特的個性、新穎的思維，提供充分的硬件及軟件支持，為大學生拓展廣闊的實踐空間，使其能夠及時將所學知識融入實踐活動中，增強其動手能力或操作能力。同時，更要加強校園文化建設，精心構(gòu)建一種適合大學生成才的校園文化環(huán)境和學術氛圍，針對學生的心理特點、個性特征，發(fā)揮每個學生的主觀能動性，使學生在一個有利的環(huán)境中，互相交流，互相督促，健康成長。5．構(gòu)建系統(tǒng)的、合理的課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新來源于扎實、廣博的基礎知識，而僅僅掌握單一學科知識是無法做到的。因此，在課程結(jié)構(gòu)的設置中，要以科學的專業(yè)課程體系為保障，注重各個學科間的必然聯(lián)系，采取選修課與必修課結(jié)合的方式，交叉教學，并適當安排實驗課、課間見習等實踐課程，使學生在知識運用的過程中能夠融會貫通，得心應手。創(chuàng)新是一個民族的靈魂。伴隨著知識經(jīng)濟的到來，全面發(fā)展的高級復合型人才已經(jīng)成為社會發(fā)展的主體。高等學校是塑造人才的重要基地，必然被賦予新的歷史使命。因此，高校應站在迎接新世紀知識經(jīng)濟的高度，全面培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，采取創(chuàng)新的教學方式，鞏固學生的基本理論，堅定學生的創(chuàng)新信念，增強創(chuàng)新意識，使其向高級復合型人才靠攏。1．樹立創(chuàng)新觀念，增強創(chuàng)新意識創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新意識是打破教條學習的基礎，當代大學生是新世紀的主人，必須全方位地樹立創(chuàng)新觀念，提高創(chuàng)新意識，最大限度發(fā)揮自我創(chuàng)新潛能，加深知識的深度和廣度。因此，學校及教師應注重培養(yǎng)大學生求新求變、積極探索的精神，增強創(chuàng)新意識，使其真正學會用已知的知識獲取未知的知識，逐步地學會用自身知識創(chuàng)造性地解決實際問題，使創(chuàng)新成為日常的習慣。2．增強學生創(chuàng)新的積極性及信心由于經(jīng)濟環(huán)境的變化和知識經(jīng)濟的到來、社會競爭的日益激烈，當代大學生的心理壓力也隨之增大，學習中遇到的困難也隨之增多，于是，自卑感、灰心、失望成了大學生不可忽視的心理障礙。因此，教師應鼓勵學生，增加學生的自信心，保護學生的創(chuàng)新熱情，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，提高學生的認同感、歸屬感，促進學生的個性健康發(fā)展。3．強化知識的傳授與技能的培養(yǎng)為使大學生科技創(chuàng)新及創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作能夠穩(wěn)定進行，必須堅持長遠規(guī)劃與短期安排相結(jié)合，強化創(chuàng)新教學，提高學生獲取知識和運用知識的能力，充分結(jié)合各專業(yè)的特點拓展知識面，使學生依托一個專業(yè)，著眼于綜合性較強的跨學科訓練，并通過實踐活動，鞏固所學知識，將知識充分利用到實踐中去，使知識與技能相互促進、共同發(fā)展。4．提供良好的實踐條件，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍學校各部門之間要密切配合，尊重學生獨特的個性、新穎的思維，提供充分的硬件及軟件支持，為大學生拓展廣闊的實踐空間，使其能夠及時將所學知識融入實踐活動中，增強其動手能力或操作能力。同時，更要加強校園文化建設，精心構(gòu)建一種適合大學生成才的校園文化環(huán)境和學術氛圍，針對學生的心理特點、個性特征，發(fā)揮每個學生的主觀能動性，使學生在一個有利的環(huán)境中，互相交流，互相督促，健康成長。5．構(gòu)建系統(tǒng)的、合理的課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新來源于扎實、廣博的基礎知識，而僅僅掌握單一學科知識是無法做到的。因此，在課程結(jié)構(gòu)的設置中，要以科學的專業(yè)課程體系為保障，注重各個學科間的必然聯(lián)系，采取選修課與必修課結(jié)合的方式，交叉教學，并適當安排實驗課、課間見習等實踐課程，使學生在知識運用的過程中能夠融會貫通，得心應手。創(chuàng)新是一個民族的靈魂。伴隨著知識經(jīng)濟的到來，全面發(fā)展的高級復合型人才已經(jīng)成為社會發(fā)展的主體。高等學校是塑造人才的重要基地，必然被賦予新的歷史使命。因此，高校應站在迎接新世紀知識經(jīng)濟的高度，全面培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，采取創(chuàng)新的教學方式，鞏固學生的基本理論，堅定學生的創(chuàng)新信念，增強創(chuàng)新意識，使其向高級復合型人才靠攏。第四篇：學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)工作總結(jié)學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)工作總結(jié)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生是新時代學校工作的重要內(nèi)容，也是國家事業(yè)發(fā)展進步的重要基礎。本，我校十分重視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)工作，并滲透在學校各項工作中。一． 重視教師隊伍建設，培養(yǎng)創(chuàng)新性教師。本，學校十分重視教師隊伍建設，在師資校本培訓中，關注教師創(chuàng)新精神。通過學習先進教育教學理論、外出參觀學習、指導教育教學研究、示范課觀摩等形式，開闊教師眼界，讓教師樹立起與時俱進的理念，加強自身學習，做勇于創(chuàng)新的教師。二． 課堂教學體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。減輕學生課業(yè)負擔，解放空間和時間，激發(fā)創(chuàng)新精神學生課業(yè)負擔過重，抑制創(chuàng)新精神的發(fā)展。學校嚴格遵守國家規(guī)定的周課時量，嚴格控制學生的作業(yè)量，嚴格控制學生在校時間和活動時間，力求提高課堂教學效益。解放學生的時間和空間。讓學生在自由支配的時間和空間內(nèi)，去尋覓新鮮的事物，啟迪創(chuàng)新智慧。為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神提供必要的條件。構(gòu)建民主和諧氛圍，改進教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力在課堂中構(gòu)建民主、平等、和諧的氛圍，師生之間平等相處，對問題可以互相討論，各自發(fā)表不同意見，互相肯定，互相支持，和諧融洽，給學生敢于創(chuàng)造的勇氣、樂于創(chuàng)造的熱情，使學生的聰明智慧和創(chuàng)造才能得以充分的發(fā)揮。實行“開放式”的教，讓學生的思維得到發(fā)展和深化，教師充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)探索新知的熱情，增強學習的內(nèi)驅(qū)力，使學生的思維活躍起來，讓創(chuàng)造的火花在課堂中迸發(fā)。以語文教學為例，有的教師在一堂課的開端，喜歡采用一段動情的導語，一個有趣的故事，一首配樂的小詩，一組電視畫面，一支動聽的歌，一段感人的視頻??把學生帶入到課堂教學的境界，把學生思維激活，誘發(fā)學生再創(chuàng)造的靈感。引導“自主式”的學，培養(yǎng)學生的主體意識，充分調(diào)動學生學習的主動性，積極參與到教學過程中，成為學習的主人，培養(yǎng)學生的主體意識改變單一的課堂教學形式，讓學生在自由