20xx析德國的善良教育以及對我國道德教育的反思(編輯修改稿)
2025-01-17 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一定程度上來說是很先進(jìn)、很系統(tǒng)的，它能夠強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解程度和實踐程度。首先，這種教育是一種普適性的教育，是積極的道德教育。它從人性最基本的“善”出發(fā)，教導(dǎo)孩子怎樣做人、怎樣善待他人和事物，這種方式能夠有效地引導(dǎo)孩子主動的為社會的發(fā)展盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。其次，這種善良是以遵守社會道德和服務(wù)社會為最終目的的。身為社會的一員，每個人都應(yīng)該盡自己最大的能力促進(jìn)社會的和諧發(fā)展，而這種善良教育正是能夠使大部分公民積極維護(hù)良好社會秩序的前提。最后，其善良教育是系統(tǒng)的，是和政治教育、道德教育以及其他方面緊密相聯(lián)的。這種教育模式是分層遞進(jìn)的能夠使每一個人從受教育開始就遵循人性和社會發(fā)展的基本法則，能使每一個人用善良的心去對待每一個生命和每一件事物，用平等和友善處理一切社會關(guān)系，用積極的付出和自我約束來確立自身的生活態(tài)度。因此，我們可以看出德國的善良教育在在其所傳播的社會價值觀中起最基礎(chǔ)的作用。 善良教育的內(nèi)涵 德國的這種教育方式是對人性最基本品德的培養(yǎng)，他們從孩子小的時候便漸漸培養(yǎng)其擁有一顆善良的心。這種教育不僅要求孩子要學(xué)會什么是善良，怎樣擁有善良的品質(zhì)，更要求每一個人要運(yùn)
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