20xx活用德育教科書的基本原則與主要策略(編輯修改稿)
2025-01-17 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 矛盾。教科書作為具有普遍使用價(jià)值的文本，雖然融入了青少年學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，但是每冊教材的內(nèi)容，決不可能涵蓋我們所面對的每一個(gè)班級中的具體學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。要解決、調(diào)諧這種矛盾，教師在使用教科書時(shí)，一定要扣住具體班級中的具體學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，并注意添加有利于引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)的“活性因子”。 ?。ㄋ模┮I(lǐng)性原則 新教材中的話題、案例、活動設(shè)計(jì)及其所呈現(xiàn)的道德知識，均屬于表層內(nèi)容。教師在活用教科書時(shí)，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從表層的話題、案例、活動和道德知識的背后，把握對道德問題的思考方式；進(jìn)而又引領(lǐng)學(xué)生從道德問題思考方式的背后，去深度感受和體驗(yàn)其內(nèi)蘊(yùn)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。新的德育課程需要教師憑借這種“用教材教”的引領(lǐng)藝術(shù)，去促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展和精神成長。 ?。ㄎ澹﹦?chuàng)造性原則 教師要善于根據(jù)自身的教學(xué)智慧、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)情，創(chuàng)造性地對教材文本作出教學(xué)化處理：即對教學(xué)內(nèi)容有所淘汰，有所選擇，有所增補(bǔ)，有所凸顯，有所提煉，從而在使用教材中獲得超出教材本身價(jià)值的價(jià)值?！ 《⒒钣玫掠炭茣闹饕呗浴 』钣玫掠炭茣?，是德育教師基于實(shí)踐性知識的積累而孕育的教學(xué)智慧，是德育教師彰顯教育藝術(shù)性的主要表征。活用教科書有以下幾個(gè)主要策略： 【策略1】注重激活教科書中的活性因子，使之進(jìn)入學(xué)生的生命體，并對他們的德性建構(gòu)和道德發(fā)展產(chǎn)生積極影響?！ 』钚砸蜃右话慵脑⒃诮炭茣O(shè)計(jì)的話題（或問題），所呈現(xiàn)的活動情境、生活事件、案例，所精選的道德諺語和經(jīng)典名言及所創(chuàng)設(shè)的留白
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