20xx教師參與學生社團發(fā)展積極性的激勵機制探索(編輯修改稿)
2025-01-17 01:01 本頁面
【文章內容簡介】 上，使得學校對社團關注度并不高；而社團的建設與發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，高校教師們感到學校對該項工作沒有長期系統(tǒng)的計劃，且有關政策也不夠完善，缺乏相應的激勵與管理競爭機制，而且在經費、場地、設備、計算工作量等方面扶持的力度也不明確，因此常常會給人一種“徒勞無功”的感覺，從而造成老師的工作積極性不高?！ ∷枷胝J識不清晰，責任擔當不到位。學生社團雖然是學生們?yōu)榱藢崿F(xiàn)共同愿望和滿足個人興趣愛好的需求而自發(fā)組成的群眾性學生組織，但學校及指導教師也應對其承擔起一定的管理和服務責任，支持其發(fā)展。當前部分高校和指導教師對學生社團思想認識不清晰、不準確，存在片面強調社團的自主性活動原則，參與積極性不高，甚至存在采取被動應付、敷衍搪塞的情況，任其自我發(fā)展，這些都不利于學生社團的規(guī)范管理和長遠發(fā)展?！ ∪?、激勵引導指導教師積極參與學生社團管理工作 各高校應提高對學生社團的關注度，加大扶持力度，真正意識到學生社團的存在對高校育人體系的重要意義，合理配置教師的工作和科研任務，使其有時間和精力放在社團管理上。在此基礎上建立健全相
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